《数学课程标准》（2022年版）指出小学阶段的核心素养主要表现之一是“量感”。所谓“量感”主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知，建立量感有助于养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，是形成抽象能力和应用意识的经验基础。
《身上的“尺子”》是在学生认识了厘米和米的基础上，开展的综合实践活动。日常生活中，人们经常会遇到测量或比较物体长度的问题，为帮助学生更好地建立长度观念，丰富学生对测量工具的认识，激发学生的学习兴趣，第五学校二年级数学组的老师们结合《身上的“尺子”》这一数学综合实践活动内容，精心设计多样化的实践活动，让学生变身小小测量师，感受数学与社会生活的密切联系，积累数学活动经验，发展学生的数学核心素养。
一拃zhǎ：手指用力张开后，大拇指指尖到中指指尖之间的距离。
一庹 tuǒ：两臂左右平伸，两个中指指尖之间的距离。
一脚：脚尖到脚跟之间的距离。
一步：步行时，两个脚尖之间的距离。
每位同学身体上的一拃、一庹、一步、一脚长度大约是多少呢？同学们亲自实践，相互合作，记录下专属每位同学的“身体尺”。
认识了四种“身体尺”，还知道了自己一拃、一庹、一步、一脚的长度，同学们就能根据测量物品的特点，选择合适的“身体尺”进行测量，感受“身体尺”的无穷魅力！
同学们从自己的身体上还发现了更多有趣的“身体尺”并测量了长度，制作成了精美的小报，让我们一起来欣赏欣赏吧！
同学们通过测量头围的长度，自己制作了有创意的头饰，快来看一看吧！
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