聚焦核心素养  培养学生“量感”

　　为了进一步提高我市各学校使用义务教育阶段国家课程数字资源及应用水平，探讨核心素养视角下数学课堂教学，以提高我市小学数学教师的研究水平。2023年9月27日上午, 梧州长红小学承办了梧州市小学数学中年段“核心素养视角下提升小学生‘量感’单元整体教学”教研活动。

        梧州市教科所陈少文主任、长洲区教研室周林娜主任、万秀区数学教研员黄波、龙圩区数学教研员于敏兰以及三城区的三年级数学骨干教师参加了本次活动。

　　活动首先由梧州市长红小学谢燕杏老师带来《由“感”到“悟”培养量感》的读书分享，谢老师以《课程标准（2022年版）》为导向，从“量感”的内涵、如何把握“量感”的教学要点、《千克和克》教材研读三个方面与大家分享了自己的读书收获及课例的教学思考。

　　第二环节由梧州市长红小学的张艺老师进行《认识千克和克》课例展示，张老师整节课以量感的渐进式培养为内核，以“掂-估-称-比-再掂”为核心教学活动，帮助学生在体验及估测中建立克与千克的量感。活动设计以“使用秤”、“少用秤”、“不用秤”的工具体验为思维支架，让学生经历知识的认知、体验、掌握的完整过程，实现了质量单位从体验到体悟，从无形到可感的过程，逐步发展学生估测意识，培养学生的量感。整节课的设计思路之“新”及着力点之实，给老师们对“量感”的教学有了新的启发与思考。

　　课后，围绕主题“整体视角下单元教学设计，助力学生量感提升”，张老师从学情分析及整体教学思考、单元整合设计、种子课例分析四个方面对本单元的备课思考进行阐述。

　　第三环节由梧州市长红小学的吴芸瑕老师进行说题训练，由现场抽选老师进行展示交流后，吴老师再从说审题、说教学过程、说延伸、说反思四个方面给老师展示了对课后练习题的拓展性教学思路，提醒老师在教学中不止步于解题，更要关注到学生解题的思维水平从而反思课堂教学的实效性。

　　第四环节由梧州市长红小学吴醒波老师选取小考中错误率较高的一道题目，组织老师进行扫码答题，统计分析我们老师的答题情况，并从学生存在的解题思路中分析学生审题解题薄弱点，了解学生的思维为课堂教学指明方向。

　　梧州市教育科学研究所主任陈少文大力肯定了本次活动。教育之路广阔而漫长，陈主任指出，“大概念”、“教学评一体化”、“素养立意”其实就是聚焦结构化教学，引导老师们从整体的、联系的角度，在新教材颁布之前积极地去进行课堂教学尝试。陈主任也希望通过本次教研活动，能促使老师们及时、深入地反思教学中存在的不足，继续秉持脚踏实地、开拓创新的精神，聚焦课堂教学，做实、做细教学的每一环节，确保教学质量的进一步提升。

　　万秀区数学教研员黄波分享了课例展示的观摩体会，感受最深刻的是基于数感以问题引领学生从“1克-10克-100克-1000克”循序渐进地感受质量的累加，构建“数+量”的模型。

　　最后，长洲区教研室主任周林娜对本次教研活动进行了总结，她分享了长洲区“学、研、教、训、评”五步教研活动模式，以团队共建的形式，让老师们面对面深度互动、共享共研，用研究式、卷入式教研活动方式构建教研共同体，提升教师学习力，促进教师专业成长。这种让教师真参与、真学习、真成长的教研方式，必将成为我区小学数学教研常态，带动我区小学数学走向新的“研改”春天。

　　本次教研活动，让城区小学数学教师对2022年版课程标准新增的“量感”有了进一步的认识，对单元整体教学有了更深的感悟，对落实学科核心素养有了更充足的信心。

       道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。让我们鉴往知来，砺行致远，共同谱写长洲小数教育高质量发展新篇章！