“简约高效课堂”—任务群下的课堂教学
苏
创建于2023-09-28
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为推动教学改革，引领教师聚焦课堂教学改革，优化课堂教学设计，促进义务教育课程标准（2022版）落地实施，促进小学语文教师专业成长与发展，日照市开展了基础教育教学质量提升项目第二次线上专家指导活动，2023年9月26日学校组织教师进行学习。
本次线上培训由吉春亚老师以“找关联 善分类 会构架 真学习”为主题分享了她在任务型课堂教学中的实际经验和方法，强调要将教材研透，形成自己的教学过程和方法。
吉老师从以下五个方面进行了阐述：一、从一个案例引入简说教学设计需关联二、新课程标准任务群特点中的逻辑关联三、从关联中分类，确定主题情境与任务四、从关联中拟定学习任务型的基本框架五、学习活动过程简约，指向关联的任务
首先，吉老师以“比尾巴”为例，通过讲述裁判员的任务，让学生了解如何进行比赛。课堂上，教师引导学生在课文中寻找参赛选手，并分析他们的表现。同时，还进行了口语、书法等练习，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。此外，老师还将每个环节与语文要素相结合，如朗读课文、背诵单词等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。总之，本课程旨在培养学生的学习兴趣和实践能力，提升课堂教学效果。
同时她还强调《比尾巴》课文内容与课题关联，课文中出现提手旁、斜刀头和八字头的生字而在书写生字的过程中我们会发现“长”和“比”这两个也是有关联的。
何为任务型教学呢？任务型教学强调简约、高效，每个课程的活动都是为了完成某个具体任务而设置的。教师需要在课堂上引导学生们进行各种活动和讨论，以实现任务的顺利完成。此外，任务型教学中还注重学生的自主学习和合作精神，通过模拟真实场景的方式帮助学生掌握知识和技能。总之，任务型教学是一种富有挑战性和创新性的教育方法。
二、课程标准中的任务群特点
义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。
吉老师以五年级第一单元为例，讲解了如何在大单元中找到相关话题，并将其与其他知识点相结合。白鹭是谁的心爱之物？“白鹭”是矛盾的心爱之物。落花生是谁的心爱之物，“落花生”是许地山的心爱之物。“桂花雨”是琦君的心爱之物。“珍珠鸟”是冯骥才的心爱之物，与之相关联的习作内容《心爱之物》。此外吉老师还提到了作文中的对比手法，如对比法、比喻等，以及在作文中展示个人观点的能力。最后，老师强调了抓住核心概念的重要性，以便更好地理解和掌握知识。
同时，吉老师还提倡使用卡片代替PPT进行教学，以减少视觉负担，提高学习效率。最后，强调了学生在课堂上应该积极参与，注重多种感官的使用，如手势、口诀等，以提高学生的记忆力和理解力。
最后吉老师进行线上答疑解惑。
通过本次学习，我们了解了如何设计作业和课程中的任务；如何构建主题、情境总任务以及子任务的组合。如何在语文教学中将课本、教材与课后习题相结合，提高学生的学习效果。教师需要在课堂上引导学生们进行各种活动和讨论，以实现任务的顺利完成。总之，任务型教学是一种富有挑战性和创新性的教育方法。
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