“跨”学科之美 “融”理念之行
———伊犁州杨枫小学语文能手工作室联合伊宁县徐红艳小学科学能手工作室开展送教下乡活动

　　秋天载着收获与希望悄然而至，所有的美好如约而至，教学之美，美在探索与思考、美在底蕴与内涵。

      为了打破学科壁垒，探索跨学科融合教学，促进学生综合素质的全面提升。2023年9月27日伊犁州杨枫小学语文能手工作室联合伊宁县徐红艳小学科学能手工作室，在伊宁县英塔木镇中学（小学部）开展以“跨”学科之美 “融”理念之行为主题的送教下乡活动。参加活动的有工作室成员、英塔木镇中学以及小学部领导和所有语文教师，活动由工作室骨干教师王舒主持，参加教师人数60人。

　　第一节课是由范玉芬老师执教《大自然的声音》，课堂上范老师通过以“美妙”为文眼导入、延伸、体验。以“美妙声音收集卡”开展寻找“好声音”、汇演“好声音”、收集“好声音”任务活动教学，教学时，范老师引导学生对比读句子，抓住关键词体会“微风”和“狂风”声音的不同描写，并借助声音音乐抓重点句子进行对比读，体会声音变化，感受声音变化的美妙。整节课教学中音乐与语文课程的美妙融合让学生进一步体会风，真不愧是——大自然的音乐家，结尾带领学生做科学实验，通过动手知道声音是怎样产生？本节课既培养学生思维，又积累语言，既落实了语文要素，又关注学生发展，课堂活跃而扎实，充满童趣。

　　第二节课由张欢老师执教《四季之美》，张老师用“寻找四季之美、最是一年春好处、萤火微闪之美、秋之黄昏冬之晨、思考之延伸”五个任务群让学生体会四季之美，让学生在朗读、寻找、观察、赏析、合作学习当中体会一年四季不同时间段的美。整堂课收放自如，以优美的语言文字为契机，实现了语文学科与科学学科的巧妙交融，既有教师的“扶”，更有学习的“放”，“扶”中得方法，“放”后用方法，真正实现了“简简单单教语文，轻轻松松学语文”的教学理念。

　　第三节课由徐红艳执教的《地球的公转与四季变化》。以语文课《四季之美》的小结导入本课，提出“地球上为什么有四季？”激发学生的学习兴趣。以科普小视频带领学生更直观理解地球公转自转。课堂中教师亲自动手带大家做实验，借助足球模拟太阳转动，借助地球仪模拟地球自转，引导学生在自主、合作探究中思考总结四季形成的原因，探寻四季的奥秘，认识地球公转的地理意义。课程结束时，徐老师以自创四季之美诗歌，让学生在学科学、爱科学的学习中体会语言文字的美。

　　第四节课由陈瑛老师执教《太阳》，教师以科学知识小视频为导入，激发学生对太阳的了解。在教学过程中，教师充分调动学生的积极性，通过问题引导他们走进课文，理解太阳的“远、大、热”的特点，引导学生在理清课文结构的基础上，以精讲太阳距离地球远，学生抓住重点词句体会说明文用词的准确性和严谨性，了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用说明方法的好处，学生在整个过程中积极参与，掌握内容，明白说明方法的作用，教学效果良好。

　　下午，伊犁州杨枫小学语文能手工作室联合伊宁县徐红艳小学科学能手工作室及英塔木镇中学领导，教师们开展以“跨” 学科之美“融”理念之行的评课、议课活动。在评课中，听课老师既充分肯定了执教老师在备课上的精益求精，在教学设计上的巧妙融合，在课堂上的精彩纷呈，又从不同的视角谈论各自对融合课程的困惑，比如小学语文跨学科学习如何确立融合点？如何实施跨学科学习?跨学科学习要注意些什么?

        小语工作室主持人杨枫老师针对上午四节课和教师提出的问题，指出开展本次跨学科之美，融理念之行的送教活动是基于《义务教育课程方案(2022年版)》中明确提出:“各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。”的要求，无论是前期的课例研讨还是今日课堂展示的课都是对跨学科教学融合的初步尝试和探索，以课程标准为依据，以课堂实践为载体，既要有主题的融合到其他学科当又要回归到语文教学中，呈现具有语文味道的语文课。

        结束时英塔木镇中学书记王国财对伊犁州杨枫小学语文能手工作室和伊宁县徐红艳小学科学能手工作室送教老师们的辛勤付出表达诚挚的谢意，并对在座语文老师们提出殷殷期望，希望参加活动的老师们抓住学习机会，能把跨学科巧融合的教学理念带回学校，在教学教研工作中实施践行，不断提高英塔木学区教师的专业素养，构建灵动而有效的课堂。

         活动结束后，工作室成员对英塔木中学（小学部）的教学常规按照教育教学研究室的要求进行视导，对亮点给予点赞，对存在的问题进行梳理和反馈。