一人一堂达标课
以研兴教，以评促教。为进一步夯实新教师教育教学基本功，提高教师专业素养及教学能力，引导教师走向专业化的成长之路，促进教师的快速成长，提升五年级的英语教学水平，建桥学校举行了“一人一堂达标课”活动。通过教师讲授“公开课”，组织教师进行观摩学习，开展教学经验交流，充分发挥教师的专业引领作用及教师的“传、帮、带”作用，互通有无、取长补短，互学互助、共同成长。
张美娇老师主讲的课题为《M3U1 Where did you go？》拓展阅读课。张老师的这节课教学目标明确，发音清晰、扎实有效、能有效调动学生学习英语的积极性。整节课中，张教师教态自然、大方，且具有亲和力和感染力，富有激情。在教学过程中，张老师采用目标导学，学练结合，充分调动学生积极性，使整个课堂中师生互动性强，学生回答问题主动积极，教学效果非常好。
张永丽老师主讲的课题为《M1、M2》模块复习课。本节课的结构分为词汇、短语、语篇，最后从语篇中归纳出本节课的语法点，整个环节由浅入深，环环相扣，层层递进。教学目标清晰且可操作，旨在提高学生的语言知识语言能力达到学以致用的目的。张老师英语基础扎实，课堂控堂能力强，极大的调动了学生的积极性，课程内容集知识性和趣味性为一体，教学步骤清晰，课堂气氛活跃，充分体现了以学生为主体的教育教学理念。
贾玉霞老师出示的是《M3U1》自然拼读课。贾老师将自然拼读的chant与动作有机的结合起来，使孩子们将语音和兴趣拉近了距离，每个问题的抛出，都是环环相扣，从字母到字母组合的拼读，延伸到最后的单词拼读，归纳和总结无不凸显了新课标理念中对孩子们的思维能力的培养。正所谓“授人以鱼不如授之以渔”教给孩子们好的方法会使他们受益终生。
韩佳芮老师出示的M3U1新授课。这一节课始终围绕本课时的教学目标和重难点，教学目标明确，教学重难点突出，教学过程有序，教学活动设计合理。韩老师表情亲切，教态和蔼，非常有亲和力。在课堂上，采用多媒体、卡片等直观教学媒介，让学生感知、体验、习得语言。当学生遇到不懂之处，韩老师循循善诱，激发学生学习思路，让人心生亲近，课堂活动丰富多彩。
李璇老师出示的是《M3U1》自然拼读课。李老师先从歌曲入课，让学生说出在歌曲中听到了哪些单词，然后利用自然拼读让孩子试读单词，并从中找出规律，轻而易举的记住了单词的发音和书写。在训练单词时用了转盘、闪卡和找缺失的游戏的方法进一步练习并让学生记住了单词。学习内容有趣，符合学生的胃口，善于利用多媒体画面，容纳更多的信息，使学生有话可说，课堂氛围活跃。
王秀丽老师出示的是写作课，主题为：My Trip。 围绕着“How to introduce my trip? ” 环节层层推进，从词到句到篇，清晰的板书、生动的讲解、轻松愉悦的课堂气氛，整个课堂在教师与学生的融洽相处中自然推进。无论是游戏环节还是自主创作环节，学生始终热情高涨，紧跟老师思路。在王老师的帮助下，不少学生跃跃欲试想要自行创作。从学生写作成果来看，本节课的预设目标完成度非常高，获得在场一致好评。
杨春霞老师为我们带来了M3U2新授课。杨老师教学目标明确，教学设计合理，重难点突出，课堂容量适当，教学环节完整，符合学生认知水平。以歌曲导入，生动有趣，把学生的注意力从课间转移到课堂上来，调整了学生的学习注意力。教授句型时，结合实际语境搭配单词学习，加深学生的记忆，教学单词时反复强调读音，并指正读音，以此训练学生的口语能力。对于介词“of”和动词“take”以及一般过去时的用法讲解得比较详细，学生也能及时掌。杨老师教学思路清晰，所教知识点准确；能从实际出发，熟练运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力。
郭琼晖老师为我们带来了模块复习课。郭老师将复习课的内容由浅入深分化到每个教学的环节当中，并把所有的环节串联起来。整个教学过程非常流畅，最后呈现的教学效果也十分理想。 通过一系列的教学活动开展，使学生充分了解并掌握本单元的整体教学目标和重难点。本节课中，郭老师设计了多样化的活动，针对该部分加以融合、归纳、整理、总结，使其系统化，便于学生记忆，促进学生运用，体现了文本解读的深度和宽度。
马文娟老师为我们出示了一节写作课。 马老师的教学活动很丰富，而且是由易到难，前面所有的活动输入都是在为最后的写作做准备。 在每个环节中能够引导学生，帮助学生参与进来，让学生能够清晰的表达。不管是“I say, you say”还是围绕 Where, How, When, What等要素进行的写作准备，都增加了课堂乐趣，激发了孩子强烈的英语学习兴趣。活动开展紧扣主题，真实为教学服务，而不仅仅是增加乐趣，一举两得。在后面的教学环节中，把first,next, then 等表示顺序的词，以及culture time 部分整合得浑然天成，构思精妙，整个教学环节完整统一，实为一节不可多得的好课。
英语老师们向我们呈现了非常精彩的课堂，但是也会有一些不足之处。所以我们在每周教研时会进行评课与会课，目的就在于互相探讨不足之处，提出相对应的意见，对课堂进行及时的整改，提高自己的业务水平。
对于讲课中出现的问题，我们会进行及时的反思，并写出书面的课堂反思，方便今后课堂的教学整改。例如我们要形成英语口语串联课堂的习惯；更加注重学生的书写习惯；增加课堂的生动性；提高学生的自主学习能力等等。在今后的教学中，全组教师要认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，保证全体学生的英语水平达到大纲的要求。在平时的课堂教学中我们也要注意强化小学英语“听、说、读、写”训练。因此我们教师平时要坚持做到:认真指导学生发准每个音;全面负责，把好语音关;英语组教师在平时要注重指导正确的书写，提高书写能力。
总之，本次公开课教学活动是一次非常成功的活动，教师们能够在互相学习中成长，能够更好的服务于学生，提高了自己的业务能力。
英语书写大赛
“行云似流水，落笔如云烟”，英语书写是一项重要的基本功。为培养和规范学生良好的英语书写习惯，提高学生的英语书写质量，营造浓厚的英语学习氛围。9月18-25日，五年级各班举行了英语书写大赛。
提笔生花，见字如面。此次英语书写大赛，为同学们提供了一次展示自己的机会，丰富了学生的校园文化生活，使学生感受到了英语文字的魅力，增加了对英语书写的热情，为学生养成良好的书写习惯打下了扎实的基础。书写非一日之功，关键在于持之以恒。希望我校全体同学都能坚持认真书写，养成良好的书写习惯，练就一手好字！