根据新罗区教育局《2023 年新罗区教师培训工作计划》文件精神，为帮助新教师尽快适应学校的教育教学工作，更好履行教师岗位职责，提升素养和教育教学能力，使初任教师初步了解教学基本素养、教学基本常规、方式、技能和手段，缩短角色转换期。经研究，决定对 2023 年新入职教师进行分学科培训。
9月24日上午，龙岩市新罗区教师进修学校初中数学教研员林福凯老师（高级教师，龙岩市、漳平市名师）开设《研究中考命题，探析命题，解题与试题教学》专题讲座，他围绕“广撒网”“精挑鱼”、勿入教材宝藏而空返、思辨命题，溯源教材母题（摒弃拿来主义，发扬品悟内化力）等环节，结合个人教学主张：数学教育教学的核心是在教数学双基上的教数学思维，以“慢”过程的支撑，求“真”成长的落地，实践“教学四为”（为什么学与教？学与教什么？怎么学与教？学与教何用? ）和章建跃博士的“三个理解”(理解数学、理解学生、理解教学)与“三个知”(知其然→知其所以然→何由以知其所以然)，开展以新课标为灵魂，教材为蓝本，教材例练习题为母题，数学思维为核心，思想方法为脉络，探析数学核心素养的落地等问题，通过案例（教材例练习题的整合、作角的平分线的尺规作法、中考试题的思辨等）分析，为我们带来一题多解，一题多变，多题归一等耳目一新，豁然开朗的命题，解题与试题教学新思路，新启发，新探索。
紧接着，龙岩初级中学陈慧芳老师（高级教师，龙岩市芳梅奖获得者）开设《新课标视角下的新授课教学之我见》专题讲座，她分享了如何备课（备教材、备学生、备课堂、备教案、备教法学法、备校本作业、备小结、备板书、批改作业、写教学反思等），新授课基本流程（问题情境→活动建构→例题选讲→尝试练习→点评纠错→总结提高等6个环节）。期间，逐个以详实的案例，用她的实践与感悟，为我们讲解与指导，总结出：作为新教师，备课力求 “五精”（精在感悟课本、掌握学情、准确目标、设计问题、情境引入），上课力保“三术”（学术、技术和艺术），教学自律“n多”(多集备、多听课，多交流、多研究，多参赛等)，倡导我们努力实践，不断积累，改革与创新，向优秀教师看齐，尽快成长为合格教师。
下午，龙岩一中锦山分校陈静老师（高级教师，龙岩市第一、二、三届名师，第四批初中数学名师工作室领衔人）开设《胸中有丘壑，设计有乾坤一一谈初中数学复习课教学建议》专题讲座，她紧扣如何上好复习课主题，从复习课的必要性；复习课的任务、原则 ；复习课的类型、模式；两个核心、四个环节；优质复习课案例等五个维度，娓娓道来：复习课类型①单元复习课；②阶段复习课；③专题复习课；④总复习课；掌握两个核心: 知识点回顾和典型例题训练；四个环节①基础知识回顾；②知识框架的建立；③典例的分析；④小结测试评价反馈，构建较为完善的复习课，确保复习到位……以详实的案例分享与剖析，为我们倾情演绎与指导，我们收获满满。
最后，林福凯老师进行培训总结，提纲挈领提出新入职教师的要求与期盼：
1.认真学习领悟培训所得，学以致用，落实到日常教育教学管理工作；
2.制定好新入职教师三年发展规划并严格对照执行，坐好三至五年的“冷板凳”，促进（倒逼）自己成为一名合格的人民教师而储能蓄发；
3.研读新课标，用好教材和教师用书，潜心做好备课关；
4. 结合校情学情班情，做好课堂组织教学，上好每一堂课（以生为本，对接学生最近思维发展区；关注学生，表扬激励为主；遵循中学生心理和生理发展特征，尊重个体差异；善于捕抓并顺承课堂生成等）；
5.精心设计、布置与批改校本分层作业（以教材例练习题及其改创为主，教参教辅为辅），注重作业反馈，做好分析、讲评与整改等工作；
6.用心写好教学反思，使之成为新入职教师日常教学的习性（强调写教学反思的重要性与时效性——写十年教学设计比不上写三年教学反思）；
7.自律做好教学“n多”(多集备、多听课，多交流、多研讨，多参赛等)，向优秀教师、前辈学习，促进成长效度；
8.几个建议：
(1)征订并学习至少一本专业数学期刊杂志（月刊），如《中小学数学》（初中教师版）、《中学生数理化》（教师版）等，向期刊杂志要成长效率；
(2)适度向信息技术、网络平台要课堂组织教学质量；
(3)积极（主动请缨）参加教育主管部门举办的各级各类教育教学的培训、比赛，教师技能大赛等，任务驱使，以赛促进，倍速成长！