【和美·教研】实践课标理念  建设和美课堂——光山十小习作指导专题研讨活动

　　三年级王培老师带来习作课《写日记》。王老师通过《蚯蚓的日记》这个绘本故事导入新课，从而引出本课的主题。课堂上，借助课文与日记的对比，让学生了解日记的格式。并通过例文，让学生了解日记怎么写，都写一些什么内容。王老师巧妙地用梳理一天中自己的活动，并从中选出自己可以记录的内容，给了孩子更多的选择空间，孩子们都很容易找到了自己要记录的内容。

　　四年级刘近萍老师带来的习作课《推荐一个好地方》。刘老师引导学生找到身边的美景，让孩子们表达自己的感情，根据学生的回答引导学生注意观察，指导非常细致。环节紧凑，以课文片段为范例指导学生学习写作方法，引导学生逐步把握本次习作的目标和训练重点。

　　五年级彭文广老师带来习作课《我的心爱之物》。彭老师通过让学生说说“我的心爱之物”助力学生选准心爱之物，落实本单元习作内容和表达训练要素：写一件心爱之物，表达喜爱之情。引导学生学会从内容、特点、表达等方面，运用规范的修改符号修改自己的习作，并主动与他人交换修改。整节课，彭老师注重引导，渗透修辞手法的作用，并激发学生相互评价，在评价中领悟习作方法。教师循循善诱，充分发挥了学生的自主探究，培养了学生听、说、写的能力。

　　六年级路露老师带来习作课《写人习作-外貌篇》。路老师通过猜一猜、列举具体事例、引用四大名著的人物描写，巧用方法，层层铺垫，步步引入，引导学生结合自身实际生活体验，表达自己的感受。并且启发学生如何构架文章，帮助学生理清思路，习得方法。整堂课注重学生之间的探究与交流，让学生写有抓手，练有重点。

　　四位老师分别从教学目标，重难点，设计理念、教学流程，以及教学反思等方面进行了说课。

　　一个人可以走得很快，一群人才能走得更远，教师个人的专业发展离不开整个集体的研讨，唯有教研的芳华沉香流年。研讨中老师们各抒己见，有感悟，有收获，有建议。大家肯定了四位老师的教学设计紧扣新课标理念，以学生为主体，以学习体验为基础，以问题为引领突破重难点，尊重学生的思考与表达。同时，以课文为例，有层次、有梯度地引导学生根据例文迁移，在课堂上进行练笔。学生的习作印证了课堂教学效率，学生受益面大，学生的写作水平得到了提高。

　　王秀娟主任结合课例和教学实际，为老师们详细解读了三至六年级习作单元的编排特点，并有针对性地提出了教学建议，为习作教学指明方向。

　　最后胡敏校长进行总结发言。胡校长指出，习作教学在语文教学中非常重要，同时也是一块难啃的硬骨头，我们要切实落实“阅读与表达并重”的理念，层层降低难度，激发学生习作兴趣，让学生有话可说，同时要注意多维评价、关注学困生，让每一个孩子都能在学习中有进步，有获得感。胡校长还对全体语文老师提出了殷切希望：语文学科组的老师很善于动脑筋，教研氛围浓厚，今后还要更多思考、实践、反思，以更好地培养孩子的核心素养为中心，做好研究型教师。