为进一步深化基础教育课程改革，赋能教师成长，构建基于核心素养的高效课堂，落实“教学评”一致。9月27日，海口市琼山第七小学全体数学教师在启航楼六楼多媒体教室开展基于“教—学—评一致性”背景下的有效教学课例研讨活动。
参加本次教研活动的人员有何丽专家、杜经明副校长以及琼山七小的全体数学老师。
专家简介：何丽，海南省教育研究培训院小学数学教研员，特级教师，正高级教师，海南省拔尖人才，海南省小学卓越教师工作室主持人，教育部新时代中小学名师培养对象。
本次活动的主持人：李京老师
活动流程如：
一、阅读分享《优秀是教出来的》
二、汇报课展示：《小数的意义和读写》
三、汇报课点评
四、专家讲座
五、杜经明副校长作总结
一、阅读分享
第一环节由蒋碧艳老师作阅读分享——《优秀是教出来的》，分别从以下几个方面进行：
1.作者简介
2.内容介绍
3.诵读分享
4.个人感受
分享书籍：《优秀是教出来的》
作者：罗恩·克拉克
分享人：蒋碧艳
教师们积极参加诵读分享
二、汇报课展示
第二环节由闫悦昕老师和五（2）班的学生们一起带来《小数的意义和读写》
闫老师利用学生熟悉的生活情景导入，提高学生的学习兴趣
课堂上闫老师利用直观教学的方法，让学生感受一分米和一米之间的关系
课上学生踊跃举手，大胆发言，课堂学习氛围浓厚
课堂小结
闫老师对本节课的教学设计以及重难点说明
教学目标：
1、学生在现实情境中，初步理解小数的意义，掌握小数的读写方法，体会小数与分数的联系。
2、经历小数意义探索的过程，积累数学活动的经验，进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象和概括能力。
3、进一步体会数学与现实生活的联系，增强学生学习数学的兴趣和信心。
教学重点：初步理解小数的含义，学会读、写小数。
教学难点：理解小数的意义、小数与分数之间的关系。
三、教师点评
第三环节是五年级的数学老师对闫老师本次汇报课进行点评。
1.本节课的闪光点：
①教师教姿教态放松，教师比较有亲和力。
②教学设计合理，重难点突出。
③教材是知识的载体，闫老师在充分把握教材知识的前提下灵活处理教材内容及时鼓励学生，激发学生的学习积极性。
2.不足之处
①没有给学生创设条件，让学生通过观察比较得出结论。
②整节课教师干涉过多，缺乏给学生思考和表达的过程，在学生回答错误时没有及时纠正。
四、专家讲座
何丽老师就何为“学教评一致性”与老师们展开讨论，如何落实教学评一致性？
何丽老师指出，我们应该每堂课都要思考四个问题
1.去哪里？（制定教学目标）
2.在哪里？（精准分析学情）
3.怎么去？（选择教学方法）
4.到了吗？（科学量化评价）
何老师提出数学教学要以四能＂发现问题、提出问题、分析问题、解决问题＂为路径，以四基＂基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验＂为桨，以三会＂用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界＂为根本导向。学教评一致的教学应以终为始，学习目标、评价目标先行，依据课标、教材、学情精准定标。何老师对这节课提出了改进的建议，比如创设问题情境，体现小数产生的必要性，建立起整数、分数、小数之间的联系，体现三者的一致性。呈现直观表象（米尺），为小数意义的建构提供支持。实施主体多元、方式多样的评价，以此引导学生参与认知的全过程，让学习真实发生。
五、杜经明副校长就研讨内容与教师们一起互动总结
本次教研的签到情况及老师们的活动记录
教而不研则浅，研而不教则空。教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。本次教研活动为我们今后的教学工作提供了努力的方向，相信我们在新学期会不断创新，不断提高。让我们展开双翅，奋力翱翔，砥砺奋进，谱写数学课堂新篇章。
图/文：王盈
初审：李京
终审：杜经明