课程是孩子前进路上的脚印，无论孩子走向哪里，总会留下深深浅浅的印痕，而课程故事、环境呈现出的则是教师追随孩子，记录童心，解读童语的一种方式。
为了展示教师开展班本课程的成果，形成互学共长的研究氛围，馆陶县第四幼儿园教师相聚在一起开展了班本课程交流活动。本次展示活动以PPT课件展示的形式进行。
老师们介绍了课程缘起、课程网络图、幼儿活动、教师支持、教师反思与调整等，从发现问题到解决问题，再到回到源头看待问题，这一系列活动充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念。整个活动中有效发挥家长、社区资源，不断创新了活动模式，有效拓展了幼儿的生活经验。
老师们从孩子视角出发，追随孩子兴趣，关注幼儿成长，挖掘班级现有资源，以偶发事件、热点话题为课程切入点，生成出一个个别开生面的班本课程。
“大自然大社会就是活教材。”我们应从身边的教育资源出发，将幼儿园内部资源合理利用。
各具特色的课程故事分享着老师们班本课程生成实施过程中的所做、所思、所想。一段段真实鲜活的课程之旅叙述着幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获得自我发展的独特经验。
此次比赛，为我园搭建了挖掘潜能、展示风采、共同成长的平台，充分展现了我园教师良好的专业素养。我园将以此为契机，继续加强学习，对接《指南》，提升教育理念，从儿童发展的角度出发，充分挖掘、审议、整合环境、资源的适宜性，支持和促进幼儿的发展，将理论运用于实践，引导幼儿向更高水平发展！
让班本课程充满生命力，绽放出教育活力；让教育理念得以升华。