2023年9月27日8：00，“国培计划（2023）”项目县 ——新密市送教下乡精准培训项目训中问题诊断在新密市大隗镇第一初级进行。新密市教师发展中心肖雷老师、李萌萌老师、丁春荣老师等管理团队成员以及王建文老师等专家团队成员8:00前来到大隗一初中，进入各个教室，进行课堂观察。
☆课堂观察
上午第一节，由大隗一初中九年级老师授课《菱形的性质与判定（1）》，从学生已有的知识和生活中图形引入，带领学生阅读章引言，进而通过动画展示——动手操作——推理验证等过程，引导学生得到菱形的性质定理；最后通过例题和练习让学生应用新知
第二节和第三节，由大隗一初中、二初中的8位老师授课《勾股定理》和《线段、射线和直线》，不同的教学风格带来不同的授课效果和不同的听课感受，但都有学生的积极参与，课堂才精彩纷呈。新密市教师发展中心成员和专家团队老师认真进行课堂观察、思考与批注，大隗中心校侯爱玲老师、杨建涛老师及大隗一初中冯高峰校长、张海标校长等人也一同听课。
☆问题诊断
上午11:15——12:00，所有上课教师及专家团队成员、大隗中心校及大隗一初中领导在党建室集中，由肖雷老师对课堂观察的结果进行总的点评：《菱形的性质与判定（1）》教学设计可让学生当堂现场制作菱形纸片，对比平行四边形与菱形的区别；《勾股定理》将课堂重心放在了应用上，对探究过程的展示不够，在设计时要注重知识的衔接性，梳理出“由特殊到一般”的关系更有助于知识的生长；《线段、射线、直线》要让学生清楚“点动成线”，线的表示要找“点”，要变换视角去思考，处理好“部分—整体”的关系。然后，肖老师对单元起始课的教学实践提出以下三点建议：1.“图形与几何”单元起始课要深度挖掘章前图和章引言，有利于整体建构；2.重视几何图形的研究方法，让学生知晓研究路径：生活实例——平面图形——发现异同点，用“属+种差”给出定义——动手操作——推理论证——应用
☆收获反思
问题诊断后，专家老师和授课老师一起就课堂诊断的问题做了深入的交流，从课堂的每一个环节，每一个问题的设置，每一个目标达成，专家老师都给具体的指导，授课老师收获满满，深入反思！
有一种力量叫结伴而行，有一种引领叫送教下乡。“思而悟，悟而行，行必高远”，愿我们带着这份教育热情，心有阳光，砥砺前行！愿我们在培训中都能反思课堂，收获成长！