《以高度负责的精神把主题教育抓出高质量好效果》深刻阐明了当前在开展党的主题教育实践活动中,要坚持高度负责、高质量、高标准的工作要求。这充分体现了以习近平同志为核心的党中央治国理政的出发点和立足点,彰显了党中央以人民为中心的价值追求,是对深入推进党的建设新的伟大工程的重要回应。
中国目前的学前教育事业取得了跨越式的发展，在实现了基本普及的目标后迈入全面普及和高质量发展的新阶段。在这样的背景下，2022年教育部颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)构建了幼儿园保教质量评估指标体系，勾勒了高质量的幼儿园保教的实践样态，为学前教育的高质量发展提供了科学的实施指南和明确的行动依据，为幼儿园能够更好地适应未来发展指明方向。幼儿园教育高质量的发展离不开高质量课程的建设，要想深入改革学前教育，幼儿园课程的改革是必不可少的。《评估指南》始终贯穿着“以儿童为本”“坚持儿童立场”的教育理念，上至总体要求、基本原则，下至评估指标的5个维度、15项关键指标和48个考察要点，都彰显了理解儿童、尊重儿童、以儿童为中心的思想，确立了儿童的主体地位。
《评估指南》中强调“每一个儿童都是积极主动有能力的学习者”，也就是说儿童是一个独立的、完整的、能够进行自我建构的主体，拥有自己的想法，对世界有着独特的理解。儿童是课程的核心主体，课程的建设一定不能缺少儿童的声音，即要从“儿童的视角”出发去构建适宜幼儿发展的课程，也就意味着教师要学会去倾听儿童内心的想法和感受。由此，《评估指南》中也提出幼儿园教师要理解尊重儿童并支持他们有意义的学习，比如“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验”“尊重并回应幼儿的想法与问题，通过开放性提问、推测、讨论等方式，支持和拓展每一个幼儿的学习”。这些考察要点的背后其实就是告诉我们要关注儿童自己的视角，把他们当作自己生活世界的主体，重视他们自己对事物的看法和经验、感知和理解。
构建具有“儿童的视角”的幼儿园课程，不光需要用耳朵听，用眼睛看，更要用心去感受幼儿的学习和生活。只有真正从“儿童的视角”出发，才有可能选择最能反映幼儿真实生活需要的课程内容，才能让幼儿园课程真正进入儿童自己的世界，才能让儿童从中获得最大的发展。
