为进一步推进县域小学数学共同体联研活动落实，深化单元整体教学研究与实施,有效引领新入职教师的专业成长。9月27日高青县小学数学组织全县小学数学共同体联研及新教师培训活动在高青县千乘湖小学顺利举行。
核心素养时代，大单元教学成为必然趋势，发展数学学科核心素养需要单元教学整体规划。通过一个个单元，有效整合学科知识，链接知识点目标与学科核心素养；建立学习内容与真实情境之间的关系，打通知识学习与应用的“最后一公里”，实现深度学习与意义学习。
本次活动分为两部分：一、课堂教学展示，由高青县千乘湖小学、高城学区、唐坊学区教研共同体共同研磨，对《除法的初步认识》一单元的核心知识点进行整体架构，由共同体三位老师进行精彩呈现。二、点评交流。由三位专家老师对三节课从试讲到展示的整个过程进行发言和点评，最后由教研员李晓红老师从活动策划到开展的初衷和要实现的目标进行阐述，同时对三节课给出点评和改进意见，并对今后教学常规提出具体要求和指导性建议。
张立凡老师执教“起始课”《认识平均分》，张老师循循善诱、精炼问题，深挖数字背后的意义，注重学生的思考、交流、语言表达。根据学生的年龄特点用童趣视频导入，引出问题，从自主思考，到同桌交流，再到全班展示，问题探究初具模型，最后对两个活动进行对比，埋下深思的种子为下一节课做铺垫。
隆万湛老师执教“生长课”《平均分的再认识》，隆老师注重思考中对比，对比中发现，注重数学思维培养，关注知识联系，强调方法不同。本节课承接上节课的视频，引出新问题，利用埋下的种子引出新思考，从探究建模，到独立思考，再到对比辨析，知识层次递进，思维方式纳新。
张冉冉老师执教“提升课”《除法的初步认识》，张老师语言简练，突出数形结合，凸显知识本质，巧用问题线路。本节课用视频串联每个问题，从动手摆一摆，到动手画一画，再到动手列算式，从图到形再抽象出数字及数学知识，实现用数学知识解决实际问题，提炼数学思路，精确数学意义。
李建洪老师从基于单元整体教学确定本节课的定位、基于单元整体教学本节课教学目标、基于单元整体教学设计本节课的教学、本节课的效果与反思四方面进行评析。
刘梅老师从单元生长课的定位、教学目标和设计思路、本节课的亮点和建议三方面进行发言。
杨凤老师从基于单元整体建构下的除法概念教学、本节课教学的亮点、对本节课教学的建议三方面进行总结。
教研员李晓红老师以此次活动为契机，对“双薪”背景下的新课堂教学进行总结发言。李老师指出单元整体教学要明确核心素养下的目标定位，结合核心知识点定位三课型，指出课堂是学生的课堂，透过学习结果评价教学结果，善用语言评价，巧用学生生成。最后李老师从备课路径、教学策略、观评课例、作业管理四方面对今后的教学提出期望。
总之，小学数学教学要善于依靠单元教学设计，实现课堂教学转型。从数学知识的结构和学生认知结构两个层面出发，构筑“教”和“学”的互动，使课堂教学变得更有整体性、关联性和创造性，才能真正促进学生数学素养的提升。