一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
学无止境，教无定法。为了进一步提高教学质量，提升教师素养，我校英语组开展2023年秋季教研活动。鼓励教师在通过公开课展示自我，在听评课中提高自我，实现共同进步。
活动中，每位教师都进行了精心准备，用全新的视角诠释了自己的教学内容。
李老师以歌曲作为导入，活跃课堂气氛，让所有学生的注意力都集中到课堂上来。然后通过复习旧知引出新知。她通过课件、图片、单词卡片、实物等学习方式学习单词和句型。让学生快速学会用：" Isee "的句型介绍四种颜色。
张老师的课堂体现了一个活字。教学方法灵活，单词的呈现形式多样，还利用实物，图片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。整堂课坚持以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，利用不同层次的任务来使学生不断熟悉并操练单词，句型。最后用情景表演的形式使知识活学活用，很好地体现了以学生为中心的原则，并丰富了课堂活动。
高老师本节课采用情境导入法，通过播放动画名侦探柯南，奠定轻松的课堂基调，再以歌曲热身的形式引入主题my schoolbag。内容是以柯南帮张鹏找书包为主线，共设置了三个闯关任务，授课环节穿插了名词单复数的变化规则。课堂上老师帮助学生培养了英语的思维逻辑，高效地掌握了新知。
赵老师自己课前拍摄视频设置真实的情景，让学生在实际情境中运用英语，在设计schoolbag这一环节积极践行"学中用、用中学"；既强化了课堂所学，又营造了好的学习氛围。引导学生积极思考，课堂评价及时且多样。
赵老师讲的这节课旨在进行听力活动和对话学习，学生对所学内容进行预测。给出问题，让学生带着问题去听听力、阅读对话，让学生明确了学习目的，同时提高了学生的学习积极性和主动性。 本节课各个环节的设计循序渐进，环环相扣，让学生们很自然地跟随节奏，掌握新知。最后将所学内容通过拍电影的形式，呈现给大家。课堂气氛积极活跃，提高了学生的学习兴趣。
李老师本节课步步为赢，提升了学生的思维品质与学习能力。从课前的歌曲热身导入向学生抛出问题。引导学生说出本节课的句型，让学生自主归纳总结语法知识，迁移学习思维带给学生。再到听力练习、chant的创编都是对学生语言能力、思维品质、总结能力的提升。最后my weekend环节，将英语融入到自己的生活中，激发了孩子们的创造力，这也是本节课的一个亮点。
陈老师认真备课，精心进行教学设计，关注问题导入，教学目标明确，突出重点。在教学过程中，教态亲切自然，教学思路很清晰，逻辑思维强，环节紧凑，始终围绕教学目标。教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。将语法点与例句相结合，生动形象，从而达到事半功倍的效果。便于带动学生的思维跟着教师走。
崔老师在六（2）班讲的Ways to go to school B部分Let'stalk，通过对教材文本的深入挖掘和理解,整节课循序渐进，重点突出，难点突破。并采用整体感知对话、局部处理语言、分角色表演对话等方法，充分发挥学生的主体作用。
张老师教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情景，引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生解决问题的能力；练习中融合了英语学习的各种技能，注重培养学生的英语语言综合运用能力，让学生在快乐中学习，在学习中运用，达到较好的教学效果。
在每位教师讲课结束后，大家进行了集体研讨。研讨过程中，教师们各抒己见，畅所欲言。有的教师分享了自己的教学经验和方法，有的教师则提出了自己在教学中遇到的问题和困惑。通过激烈的讨论和交流，大家互相学习，互相帮助，共同提高。
“教然后知困，学然后知不足。”这句古人的名言恰如其分地概括了本次教研活动的精髓。通过这次活动，每位教师都认识到了自己的不足之处，也学到了其他教师的优点和长处。大家纷纷表示，将在今后的教学工作中更加努力地发挥自己的专业特长，更加注重教学方法的改进，不断提高自己的教学水平。