——长沙市教育局2023年《幼儿养成教育活动资源》使用培训第三天
沃枝叶不如培根本，根基稳才能枝干正。幼儿时期是人生成长的启蒙阶段，帮助幼儿做好终身学习的准备，借力《资源》做好幼小衔接，向阳而生的小树苗才能成为参天大树。2023年9月27日，由长沙市教育局主办的《资源》使用培训的最后一天围绕幼小衔接中学习准备的“可知”、“可思”、“可研”、“可行”等策略，引导教师积极探讨、深入反思，在追求科学养成的真理中碰撞教育智慧的火花。
“链”养成教育 “研”幼小衔接
“幼儿园到小学，不是翻山越岭、不是跳跃大沟深壑，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。”《资源》副主编、原长沙市人民政府机关第二幼儿园园长周粮平以《借力养成教育活动资源 科学做好幼儿学习准备》为题，启发教师领悟《指南》和《幼儿园入学准备教育指导要点》两个文件，明确幼儿学习品质与学习准备的关系；从好奇心、学习习惯、学习兴趣、学习能力四个方面帮助教师理解学习准备的科学意义，注重提升幼儿的学习品质，科学做好幼小衔接。
“观”实践案例 “培”学习品质
（一）大班音乐游戏：谁是领头人——选自主题4-5《自我约束我做到》
执教者：长沙市岳麓幼儿教育集团第一幼儿园 蒋缓
指导老师：卜婷婷
蒋缓老师抓住幼儿年龄特点，用幼儿喜欢的挑战性游戏——“谁是领头人”，引导幼儿在音乐节奏中模仿体验，自主反思，在游戏中不断地去总结、归纳、提升，从而形成优秀的学习品质。
（二）自主游戏巧渗透 学习习惯早养成——以《中班游戏活动：快乐骑行》为例
案例分享：长沙师范学院附属第一幼儿园 符甜。
指导教师：罗晓红、吴冰
符甜老师深度挖掘幼儿游戏行为与游戏过程中所蕴含的幼小衔接学习准备的教育价值，开启了一场追随幼儿游戏、渗透学习准备的探索之旅。整场活动在孩子们探索的车辆连接游戏中，发现真问题，提供支持；在解决问题的过程中，培养幼儿爱思考、善计划、乐行动、能坚持的学习品质。
随后，长沙县教研室教研员潘科对上午两位老师的案例分享进行专业点评。潘科老师从幼儿园课程体系出发、联系《资源》课程架构，全面细致地梳理了两个案例的重点。此外，潘科老师表示，我们要始终要与儿童共同生活、倾听儿童的心声，关注儿童的行为表现，及时予以支持，使儿童成为活动主体，让养成教育在园本化实施中继续探索，共同展望出精品！
“寻”问题之源 “思”前行路径
教而不研则浅，研而不教则空。下午，大家在天心区教育局白沙卢浮原著幼儿园李智玲园长的带领下开展了《任务意识“慧”培养 养成教育“巧” 衔接》教研活动。
以问题为导向，以研讨见真知。基于一线教师的困惑以及幼儿任务意识的现状调查，教研中通过成人与幼儿双视角展开，梳理幼儿任务意识薄弱的原因。在发现问题、厘清缘由的同时，教研小组围绕“如何培养幼儿任务意识的策略”进行了第二轮研讨，并选取《资源》主题1-5“劳动最光荣”中的两个活动方案实施策略研讨。研思并重，智慧赋能，台上与台下共研、线上与线下同频，整场教研紧紧围绕“真问题”开展“真研讨”，通过现状调查、理论回顾、策略共研、案例运用等环节层层深入，凝聚教师智慧。
“这是一场真正基于孩子终身发展所需要的教研活动，是一场高质量的‘问题式’教研、是一次公开的集体备课。”长沙市教育科学研究院学前教育教研员薛婷婷老师认为此次教研充分体现了四个亮点——选题有价值、活动有设计、主持有梳理、研讨有成果，结合《幼儿园入学准备指导要点》以及养成教育活动进行策略的运用，逻辑清晰、逐级深入，加强幼儿任务意识。同时，薛婷婷老师还提醒一线教师要区分方法和策略的概念，依托教科研，在研讨的过程中善于从实际出发，以解决实际问题，总结实用性策略。
“听”学员收获 “悟”养成之道
来时花满路，归时果满枝。历时三天的集中培训，来自各个区县的线上线下的老师们积极响应、认真参与，在培训学习的过程中老师们感悟良多、收获颇丰。
天心区教育局白沙南湖幼儿园的吴壁琰学员通过学习、反思、实践三段旅途，立志让培训内容发挥“种子”作用，拓展家、园、校、社的养成教育实践。
长沙县松雅湖幼儿园的刘灿学员以迎风开、向前进、追随光为关键词，代表全体学员感谢培训专家、老师“传道授业解惑”的良师益友之恩，号召大家成就“幼儿成长有质、幼小衔接有序、教师专业引领”的养成教育。
“此次学习课程周到全面、深入浅出的安排让我们感到舒心安心；作为案例的分享者，43天的实践探索、12次稿件的修改、8次扎实的磨课，让我感受到学前教育这个大家庭的团结和温暖”，岳麓幼儿教育集团金茂湾幼儿园园长助理杨梦婷学员说道。
最后，《资源》小班分册副主编、原省委机关新湘幼儿院院长邹怒驹对学员代表的分享以及三天的培训活动进行了点评和总结。一是活动进一步明确了面向未来育人的教育理念；二是任何活动都有多方面的教育价值；三是教师善于发现教育契机，将养成教育融入了生活；四是教师积极学习、善于反思、及时总结。“如何增强观察理解儿童的能力？”“养成教育与幼小衔接的目的为何？”“本次培训有哪些收获，在之后工作中如何借鉴与应用？”邹园长用三个提问为学员老师接下来的养成教育应用实践指点方向，勉励大家将科学、有效的养成教育方法融入园所的教学之中。
“汇”幼教力量 “育”本真孩童
心有所期，行则有成。培训结束后，每位参训学员都认真撰写了培训总结，记录了自己的学习收获以及之后的行动计划，进一步将培训效果落到实处。负责本次培训活动的班主任，长沙市教育局旭辉园的王丽娜园长在总结中提到：此次培训主题鲜明、紧扣热点；板块纷呈、专家云集；案例精彩、观点鲜明；学员认真、会风优良；区县齐心、协作共赢，同时对宣传工作进行了反思与呼吁，希望参培学员将这几天的所学带回幼儿园传递给更多的老师，助力《资源》切实落地，为园所及幼儿教育服务。
笃志立行育德，蒙以养正修身。为期3天的培训里，汇聚“养成教育”活动资源编委团队、凝聚长沙幼教专家名师的力量，围绕“养成教育与幼小衔接”的主题共进行了6场专题讲座、4个课例观摩、4个案例分享和1次现场教研。汇集9个区县280余名教师进行现场培训观摩；同时，全市12392人进行了同步线上观摩，观看次数28111次、观看时长560456分钟。通过专家的点评与提升引领，参与培训的老师们也更加坚定地认识到：幼儿养成教育是一趟漫长的旅程，教师们要坚持做到初心如磐不松动，使命在肩不懈怠，奋发笃行不止步，在养成教育的实践中一路向阳，努力奔跑，在矢志奋斗中培育本真幼童、落实立德树人根本任务！
学习笔记
笔记来源：宁乡市幼儿园李彩兰
笔记来源：宁乡市幼儿园欧小花
学员心得
来源：齐婷老师
来源：熊优老师
文字：何泽群
图片：齐婷
编辑：周杨
一审：周斌
二审：王丽娜 徐瑾
三审：肖晓敏