社会适应能力是一个人为更好地生存而与周围世界互动的过程中形成的一种重要能力。
班级：彩虹
幼儿姓名：秦浩轩
乳名：宝宝
年龄：3岁
入园时间：2024年8月
24个力——适应力
宝宝小朋友是八月份来的彩虹班，第一次离开家和爸爸妈妈，来到一个完全陌生的环境，心里面特别的难过，记得宝宝刚来时，总会哭着问我：“老师，我想找妈妈”“找不到妈妈怎么办”此时此刻，我带入一下真的特别心疼宝宝，于是我抱着宝宝，不断的安抚他的情绪，还告诉宝宝“幼儿园就是我们的家，我们现在长大了，是个勇敢的大哥哥，我们在幼儿园玩一会，妈妈就来接我们啦。”宝贝听后点点头说“我很勇敢，妈妈等会来接我。”
对于宝宝的情况，我也每天和家长进行沟通，让妈妈也能及时了解宝贝白天在幼儿园的状态，放学回家后妈妈也是积极的引导宝贝回忆幼儿园美好的事情，加深对幼儿园中美好生活的印象。在幼儿园里，老师也带着宝宝一起做好玩的游戏、选工作、玩玩具、画画、讲故事等等…后来，老师渐渐地发现宝贝特别喜欢挑战类游戏，比如说做操、玩游戏、体能课等等，老师就利用了这些来转移宝宝的注意力。
慢慢地在老师和小朋友的带动和鼓励下，宝宝小朋友开始适应集体生活，也开始主动地和其他小朋友们一起玩；从刚开始早入园的哭闹需要老师抱，到现在自己拉着老师的手和妈妈说再见，性格也渐渐地变得开朗起来，也开始适应幼儿园的集体生活了。
孩子天生具有适应环境、适应社会的能力。适应力的培养不仅需要有良好的家庭环境、幼儿园环境，更需要成人通过适当的方法引导孩子主动适应环境。蒙氏教育教学中当孩子适应环境后，会产生安全感、信任感，进而开始自然而专注地投入到这个环境中生活、工作。
在充满爱的蒙氏教育环境中培养了孩子的爱心、耐心和责任心，给予孩子更多的爱、自由和尊重，让孩子更好地发展各方面的潜能。也相信浩轩宝贝在蒙氏教育影响下，会越来越棒。