开展公开课教学活动，是为全校教师提供相互学习、交流的机会，也是提高学校教学质量的一种重要手段。我校贾节此老师于9月27日在三年级（9）班呈现一节精彩的公开课《毫米的认识》。
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本课以回顾学过的长度单位开始，组织学生通过小组合作测量数学书的长、宽、厚，发现测量结果用整厘米数无法表示，从而引出更小的长度单位——毫米。
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“毫米产生的意义”在本课中是以已有知识为前提引出的问题，当原有学习经验在实际学习中受困时，必然会产生一种新的认知，即毫米的出现。 贾老师组织、引导、放手让学生动手操作，让学生测一测，画一画，记一记，说一说，分享小组成果。同时发扬了学生的个性，给学生提供了一个自我展示的平台。
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想一想哪些物品的厚度大约是1毫米？学生积极发言，课堂气氛非常活跃。贾老师也带来了身边的1毫米，有尺子、硬币、身份证，它们的厚度大约都是1毫米，这一环节通过学生的实际体验，让学生明确1毫米的实际长度。
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通过自主探究，培养学生的观察能力、动手能力和解决实际问题的能力。这个环节的重点是学生的动手操作:在直尺上找出1厘米=10毫米。利用1分硬币、身份证等物品让学生感知1毫米有多长，产生一种直观感受，把生活融入了课堂，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学。
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课下，教务处祝主任对本次教学活动给出了指导性建议。首先，对学生课堂上学生参与度高，学习氛围浓厚给出了肯定，让每一个学生动手操作，从而内化学习新知。然后，提出了一些小的问题。通过这堂课我们都收获颇多，活到老学到老，作为一名老师我们时刻在路上，只为了给孩子更好的教育。
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