思维“导”图，重在表达，重点在思维有序性、深刻性上作文章、下功夫。“导”是桥梁、是转化，让思维过程和结果可视化。
图“导”思维，重在思维创新，借助画思维导图，使思维发散产生新的联想、灵感，诱导产生新的思维，使思维生长。
一起来欣赏我们启德小学各年级年级思维导图——
四年级七班的同学，用思维导图绘制“小小动物园”，用童真童趣的需要描述一个个充满欢乐的家庭。思维导图引导孩子们明白，不仅要把家庭成员的特点写出来，而且要有具体的事例来说明这个特点。在思维导图的帮助下，孩子们抓住重点，畅所欲言，再也不怕字数不够的问题啦！
五四班的思维导图，以“我的心爱之物”为题，利用思维导图写一篇作文。图文并茂，文字和图画相得益彰。
汉字偏旁表意，为了让二年级的孩子们了解偏旁表意，运用思维导图的形式让孩子们搜集相同偏旁的汉字，加深对偏旁表意的理解。
快来看看二年级娃娃的思维导图作品 ——
一年级六班的同学们，将思维导图与拼音学习结合在一起，让拼音的学习更加生动形象，富有乐趣。
六年级的同学借助思维导图把关键词、图形、符号等信息逐级形成相互联系的知识，运用图文并茂的方法呈现思考的过程。
思维导图是思维的载体，是新旧思维联结点，是产生新思维的引爆点。同学们使用思维导图进行知识整理，提高了学习效率，增进了理解和记忆能力，发展了创造性思维和创新能力。
孩子们在小小的纸上，画出了美丽的知识世界，让“多彩思维可视化”。思维导图不仅有效地帮助学生学习知识，而且能扩散逻辑思维，增强分析、解决问题的思维能力，激发学生联想与创意。使每一位学生收获满满 。