亮相初绽风采，启航未来可期——记东台中学新生物教师亮相课活动

　九月丹桂飘香，微风带着泥土的芬芳，亦带着奋斗过后的喜悦，新学期，新气象，一批意气风发的教师带着乘风破浪、蓄力起航的坚定信念，东台中学生物组开始了新征程。为贯彻新课改理念，展示新教师风采，提高新教师的教育教学能力，学校研究决定，从2023年9月下旬开始开展“新”光熠秋日，灼灼绽芳华——湘乡市东台中学中青年“亮相课”活动。

    彭维老师教学设计上脉络清晰，环环相扣。在教学中引入日本核污水热点话题，结合视频、图片、社会热点等多种素材创设情境，组织开展课堂活动，有效地激发了学生的学习兴趣，引导学生认识生物圈中多种多样的生态系统并通过小组合作、交流讨论，应用跨学科素材进行深入探讨，进而讨论日本核污水是如何进入生物圈的途径，最后得出“生物圈是统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园”的结论，润物无声般树立学生环保意识。整节课突出学生是课堂主体的教学理念，力求保证学生“真学”并初步实现“会学”。

    胡琳老师从哺乳动物的三个特征出发简述了胎生哺乳、体表被毛和牙齿分化的特点及意义。从身边的动物出发，借助视频与图片使学生更加直观认识了许多特殊的哺乳动物，例如有美人鱼的原型，生活在水中的儒艮等，使学生能用辩证的观点看待哺乳动物与人类的关系。整堂课下来课程结构清晰，教学内容丰富，讲授充满热情、亲和力，让学生在轻松愉快的气氛中吸收新知识，使同学们很好的认识了哺乳动物的特点，树立保护野生动物的思想，做到人与自然和谐相处。

    肖雷丽老师的课创设日本核污水排放的真实情景，让学生在真实情景中感受生物圈是一个统一的整体，是所有生物共同家园的情感教育。

    对于重难点的突破肖老师设计了一个巧妙的环节，让学生以“前车之鉴”DDT污染事件为例展开讨论，一步一步充分了解到各个生态系统不是独立存在的，生物圈是一个统一的整体。肖老师教学设计新颖，充分发挥学生课堂主体性，使各个部分教学设计环环相扣条理清晰，在学生完成基础知识的学习上，还进一步拓展了学生的思维，拔高了学生的能力。

    李晶老师的课以日本排放核污水为课题导入，通过展开一系列地问题来培养学生自主学习的能力，并在课堂中开展了“我爱我家”的 课堂活动以此激发学生的学习兴趣，并在过程中总结生物圈是最大的生态系统，重点突破“生物圈是一个统一的整体，是所有生物共同的家园”的难点。李老师针对学生自身水平指定相应学习目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用，并让学生树立保护生物圈的意识。

   邓雅琳老师教学设计脉络清晰，环环相扣。在教学中能利用多媒体辅助教学，以一位同学做实验时出现的问题为导入，引导学生进入本堂课的学习，让学生对于接下来的知识点充满好奇。在教学过程中，学生先是自主学习本节课教材上所讲知识点，如玻片的类型，玻片的制作步骤以及画图时的注意事项，在学生回答问题时，老师适时的进行引导总结。接着观看《观察洋葱鳞片内表皮细胞》的操作视频后，小组内进行实验操作，培养了学生的实践动手能力。最后对学生们的实验结果进行展示，讲解。整节课主要是突出以学生为主体的教学理念，培养学生的自主学习能力以及实践动手能力。

　　教师的业务成长是在不断实践、学习、总结、反思以及再实践的过程中实现的。亮相课后，执教老师对自己的课堂活动进行分析与反思，听课教师也纷纷对本次教学活动进行点评， 畅所欲言地表达自己的所看、所思、所想，现场研讨氛围积极浓厚。

   新教师“亮相课”既是一次教学实践的展示，也是一次思想的碰撞、理念的交流。“操千曲后晓声，观千剑后识器”。相信新教师们会在李红伟老师等前辈的带领下通过不断探索、不断磨砺定会快速成长。相信在未来每一位教师都能成为中流砥柱！

   “一花独放不是春，百花齐放春满园”。这次新教师的“亮相课”，展出了新教师的特点和风采，同时增进了教师间的学习交流，达到了“以人之长，补己之短”的效果。我们相信在学校的重视与培养下，新进教师会越来越优秀，生物组的力量也会越来越雄厚，成为东台中学蓬勃发展的新生力量。