英语组素养活动:My Book Reports“与书为伴，清净洽谈；与书为友，不见忧愁”

　　我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基

　　阅读是人生中的良师益友。在此次素养活动中，康平小学英语组举行了在三到六年级展开分级阅读的展示活动，三到四年级的学生能够通过阅读来更加的投入到英语的阅读学习当中，而五年级和六年级更是关键的时期，更加希望学生能够通过本次活动，把他们的英语学习热情投入到更多的英语阅读当中，通过分级阅读来提升他们的阅读，写作和表达能力。最重要的是让学生加强他们的人文情怀，使学生的思路向课外拓宽，潜力和视线向课外发展，认识到英语的学习不限于课本当中。

　　用心去阅读一本书是一个漫长的路途。由于不同年级和年龄阶段的学生，英语能力水平与兴趣各不相同。

       因此，在三和四年级中，学校鼓励根据自己的英语水平和兴趣去选择一种英语的绘本来阅读，在阅读的过程中，去扩展自己的词汇量以及对于一些常用的简单句型使用，能够让孩子知道在情景去选择正确的语言去进行交流沟通，不断扩大学生的词汇以及句子的积累，并三至五年级以手抄报的形式来进行总结自己在阅读中学到的新单词以及句型，并鼓励孩子去说出自己喜爱的人物和原因，孩子能够在阅读中来培养自己的思维能力。

       而六年级规定的英语应达到的水平较高，所以在分级阅读的过程中都会去选择一些有难度的英语书籍，不再像绘本一样，学生在阅读的过程中去发音朗读，在阅读完后以视频的方式来用英语来进行展示说明自己喜爱的书刊。

　　知识与学习不限于课本。通过本次活动，所有年级的学生们都能在阅读中扩展自己的词汇量，但词汇量也不仅仅是唯一的收获，最为重要的就是句子的表达。

       首先三至五年级的学生更能够在阅读绘本等书籍中来扩大自己的知识储备，英语的学习也是漫长的过重，单词就是在不断地阅读中来慢慢积累；并且，学生们也可以在阅读的过程中识记到了一些常用语，在阅读的情景中去感受英语的对话和使用语言的方式。

       六年级除了词汇语句的提升，就是要大声朗读，在朗读的过程中，一方面去提升自己的语音语调以及自己的阅读能力，能够在以后的阅读中提升自己的阅读速度；另一方面就是学生能够学会用自己的言语去描述一本书籍和自己喜欢的原因，不断去锻炼自己的口语能力。

       通过分级阅读英语书籍，学生能够学会更加正确地去表达自己的思想，不断地去学习课本以外的知识，提升自己的写作能力。