教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃，这个秋天，我们正在“积蓄〞力量，遇见更好的自己，努力做好教育路上的点灯人。9月27日上午，洛阳市开元小学语文教研活动如期开展。
课堂展示
二一班仝丹阳老师展示精彩课堂《田家四季歌》，《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序描绘了农民们一年四季的农事活动。仝丹阳老师在课堂教学中要着重让学生了解四季农作物的生长和农事常识，完美农家人的辛勤劳动，感受农民的喜悦。同时在教学中要让学生学会区分“戴”和“带”的运用，了解两个字的不同运用场合，并且学会珍惜粮食，学会农民吃苦耐劳的优良品质。
三十班刘伟华老师展示精彩课堂《秋天的雨》。《秋天的雨》是一篇语言优美，情深意浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天.作者以秋雨为线索，描绘了一个丰收美丽快乐的秋天。课堂上引导学生在头脑中想象画面，让学生对整个句子所描写的景物既有了形的感知，又有了情的体验。
四一班杨小转老师展示精彩课堂《精卫填海》
五三班陈汝品老师展示精彩课堂《猎人海力布》。《猎人海力布》讲了善良的猎人海力布，作为拯救乡亲们，不惜牺牲自己变成石头的故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。在授课时紧扣用较快速度读故事、创造性地复述故事、缩写故事的要点展开教学。所涉及的语文能力训练点有三个，训练难度循序渐进。
听评课交流
付书记亲临课堂，仔细记录听课内容。
听课结束后，语文组的老师进行了说课、评课交流，老师们各抒己见，相互交流，在肯定优点的同时也提出可改进之处，共促发展。
听课感悟
听课心得
一八班郑莉敏
今天上午第一节课，仝老师讲授的二年级识字课文《田家四季歌》，使我受益匪浅。仝老师给我们展示了一节激发学生学习兴趣、培养学生习惯、全面发展每一位学生的高效课堂。仝老师在完成教学目标的同时大量融入与本课息息相关的文化知识，开拓学生眼界，渗透学习方法，通过图文并茂引导学生了解相关的农事活动，虽然本课是识字课文，但仝老师通过对农民伯伯辛苦劳作的场景，教育学生珍惜粮食，要想农民伯伯一样勤勤恳恳的努力学习。
今天上午的第二节课，刘建华老师讲授了三年级课文《秋天的雨》，刘老师的热情、亲切、耐心的教学态度给我留下了深刻的印象。刘老师的课紧紧围绕着新课标的教学要求，让我深刻认识到新课标要求在小学语文教学中的重要性，刘老师用她的实际行动见证了“语文教学就是一门艺术”这句话。这两位老师的教学方法，给了我新的启示。
教以潜心 研以致远
付云萍
今天有幸听了杨小转老师的《精卫填海》和陈如品老师的《猎人海力布》，受益匪浅。
《精卫填海》本篇文言文比较简单，寥寥数字，杨老师抓住这个重点，学生理解了词语意思也就明白了故事内容。杨老师让学生借助注释，以此感受到神话故事精卫鸟的精神魅力，受到人格的浸染和熏陶。达到学习的深层目的。所以，整节课以读代讲。在学生自由读，教师范读，领读等不同形式的朗读基础上，学生能够读通、读顺文言文之后，杨老师能够引领学生读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的语言特点。
《猎人海力布》课堂设计精巧、环节紧扣，紧紧围绕单元要素复述故事展开教学，进行了多方位的指导。课堂扎实有效，充分调动了孩子们文的积极性，孩子课堂表现好。指导朗读到位。
“教”以潜心，“研”以致远
五八班李颖
金秋十月，清风送爽。本次语文组教研一起观摩了四年级一班杨小转老师带来的《精卫填海》和陈汝品老师的《猎人海力布》两节语文课，这两堂课让我受益匪浅，感触颇多，让我们领略了杨老师轻松驾驭课堂的能力、挥洒自如的教学风格；陈老师深厚的教学功底和恰到好处的处理教材的能力。让我感受到观课就是一面镜子，可以映照出自己在课堂教学中的不足。从这两节精彩纷呈的语文课堂上，我不但发现了平时课堂教学中存在的问题，也从中受到很大的启发。
四一班杨老师整节课围绕单元目标、课时目标展开教学，几个主要的教学环节，如“结合注释用自己的话讲故事”、“了解故事的起因、经过、结果”等都是在落实教学目标。可见杨老师备课时尤其重视单元的语文要素以及课文后的思考题，因为这些地方往往就是我们的教学任务以及教学目标，我们整节课的教学才有了方向，课堂教学才能聚焦，而不会散漫游移。这是这节课之所以给人流畅自然的观感的主要原因。
五三班陈老师将学生学情与课堂目标紧密结合，并落到了实处。在《猎人海力布》这一课的教学中，她巧妙地采用先学后教的教学方法，先让学生明确学习目标，然后，进行了必要的点拨与指导，先让学生复述课文的故事，然后再次进行点评总结，课堂结构完整，重点突出，学习目标很顺利地达到了。读是语文学习的生命所在，朗读更是让学生了解文本内容，体会文章所蕴含的深厚感情的有效途径与重要方法。陈老师在课堂上非常注重对孩子的朗读能力的训练，从而让孩子们从读中学，从读中品，从读中悟。
本次教研活动让我领略了本校教学教学风范，切实感受到了自身在课堂教学方面的不足，我将以此为契机，多向优秀学习，让自己尽快行走在高效课堂的路上，大力培养孩子们的语文素养和语文学习能力。
反思促进步
六年级 胡建云
杨小转⽼师执教《精卫填海》，首先让孩⼦们仔细观察图⽚，猜故事，进而⾃然过渡到本节课所要学习的神话故事，衔接⾃然紧凑。
在理解课⽂的过程中，杨老师抓住“常衔西⼭之⽊⽯”的“常”字，在学⽣理解“常”是“经常”的意思之后，以点带⾯，引导学⽣在“常”上展开想象，以读悟情，引导学⽣感悟⼈物形象，这是⼀只坚持不懈，不怕困难的精卫鸟，探索故事背后所表现出来的民族⽂化。
陈汝品老师执教《猎人海力布》由复习关于海力布的几件事导入新课，接着让孩子们找出描写海力布在得知灾难即将降临时的所作所为的相关句子，从学生找到的三个“急”抓住人物的神态、动作和语言描写感受人物品质，并指导朗读，读出三个“急”程度的逐渐加深，感受海力布的内心。加入三个“急”所能想象的海力布的心理活动，为后文的创造性复述打基础。
两节课下来，我感到收获颇丰之余，体会到教学研究任重道远！在以后的教学中我要扬长避短，使自己的语文教学水平更上一层楼。
语文、道法课程标准测试
通过此次教研，我们进一步明确了上好语文课，要基于学情、关注学生需求、精心设计教学，让课堂更精彩、更有吸引力。虽然此次课堂评比结束了，但学无止境，研无边界。我们会不断探索，总结进步。我们会心手相连，同舟共济，共同打造一种别样的、有温度的课堂！
美篇编辑：刘一琳 李晓菲
美篇审核：许友娟