活动时间：9月27日
活动场地：建构区
观察对象：梓涵等部分幼儿
区城活动开始了，其其、万豪等几个小朋友选择了建构区，一进入建构区，其其就开始招呼在建构区的其他小朋友：“今天我们来搭长城吧”！一说搭长城，小朋友们都围了过来，“搭什么样的呢？”就搭建上午老师让我们看的长城吧（国庆节马上到了，本周主题都是与祖国有关的，其中就有长城），其他小朋友纷纷点头，就这么开始了。
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“长城得有开始的地方（那是山海关），还有烽火台，还得有城墙．．．．．．”，几个小朋友你一言我一语的说了起来，1分钟之后，地板上呈现出山海关的底座，紧接着，孩子们都找出扁扁的长方体做支撑，并且在一起商量到“我们要找一样长的积木，不然它的面就不一样高了”，两分钟过去了，山海关的第一层搭好了。
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第二层搭建开始了，蜜桃说：“我们该怎样搭第二层呢？”旁边的小朋友也附和道“怎么办呢？”梓涵眼睛亮了一下：“有了，我们用长一点的木板不就可以了？”旁边的小朋友提醒道：“这个是最长的了。”梓涵听到后拿过木板放到第一层上，正好覆盖住，并且很稳固，小朋友都鼓起掌来：“太好了！”这个问题解决了。
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后面几层用同样的方法很快的在几分钟内就都搭好了。
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接下来，就是搭建城墙了。搭建城墙时又遇到了困难，用长木板不牢固，“怎么老是倒啊？”其其说。
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梓涵说：“我们可以这样搭”，说着拿着积木搭起来。
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化玮也加入了搭城墙的队伍中。
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不一会儿，城墙就搭好了，还搭出了镂空的花纹。
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烽火台开始搭建，小朋友还用到了架空的搭建方法。
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长城搭建好了，几个小朋友再给城墙装饰，万豪还在城墙边上搭建了“大树”。
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分享交流：
本次活动主要以依托小朋友上午所学知识为主，从中让孩子们发现和讨论。
1.这是孩子们第一次搭长城，掌握了架空、垒高等搭建技能。孩子们己经知道搭建所需的积木，比如长方体、长木板、圆柱体等，所以孩子用扁扁的长方体做地基，用长木板做平面，孩子通过一系列的操作动作来建构内在的心智。
2.在搭建的过程中，孩子遇到问题、解决问题，从而获得了多方面的发展。比如在一开始的交流搭建计划时，他们用连贯、清晰的语言表达自己的想法，在搭建城墙时，木板不稳固可以换厚一些长方体去解决问题，使得城墙更加稳固，思维变得越来越灵活：他们在独立搭建的过冲体会到自我效能感，在合作搭建中感叉到协同游戏的快乐，这些积极的情绪体验他们越来越自信、合群。
我的分析：
孩子在游戏中出现的一系列行为不仅仅在建构技能的体现。更是情感、语言、思维的提升，而这些行为都符合《指南》中涉及的中班年龄段孩子典型性行为表现，也是多个领域发展整合的体现。孩子们在遇到问题后积极探索，积极寻找解决问题的方案，在搭建时动脑筋思考的过程中，有利于逻辑思维的发展，能够提高孩子们解决问题的能力。
我的反思：
1.在进行游戏总结时 可以让小朋友说一说自己在游戏时所遇到的问题，讨论一下可以解决问题的方法，再让游戏中的小朋友说一说自己时如何解决问题的。
2.基于我对游戏的观察，寻找下一步的活动内容和契机，在按下来的建构区游戏中，可以不断丰富孩子对长城以及其它建筑物事物的认知，支持他们积极探索，丰富建构主题：与孩子或者同事探讨搭建的经验和技巧，不断积累建构的经验，当孩子生发出各类的桥的建构主题时，适时鼓励他们尝试用大型积木在户外建构区进行搭建等等。
编辑：张艳平
审核：马晓岚、韩晓琳