为展示教师风采，提高教师专业素养和教育教学能力，促进青年教师快速成长，我校于9月27日—9月28日，开展了语文、数学新教师“公开课”活动。这是对新入校教师的一次课堂教学基本能力的检验，也给他们创设了一个展示自我、锻炼自我的平台。学校领导和全体教师积极参与听、评课，教学研讨气氛浓厚。
环节一：青年教师授课
数学组
第一节课由肖合忠老师执教一年级上册《认识图形》，肖老师以感知、操作、巩固、应用为主线，渗透归纳整理的德育教育，突出数学思想的渗透，注重数学方法的指导，关注学生的认知需求，营造了“互动、主动、灵动”的数学课堂。
第二节课，拉茸七林老师讲授了五年级上册《除数是整数的小数除法》，本节课，拉茸七林老师能从学生的实质出发，关注学生的生活经验和实质基础。唤起学生对“旧知”的回想，为新知识的研究学习做好了连接准备。接着情境的创建到算理的研究，再到让学生自己总结小数除以整数和整数除法的相同点和不同点，充分利用学生已有的经验，去感知、体验算理。
第三节课由和旭老师执教五年级上册《平行四边形的面积》，《平行四边形的面积》这节课的教学重点在于让学生体验面积公式的推导过程。和老师在教学过程中，很好地体现了这一点。他在学生已有的知识经验基础之上，导入部分通过复习以前学过的长方形的面积公式，数格子法计算图形的面积公式等环节，激发了学生的学习积极性，给学生充分营造了学习的氛围，让他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得了广泛的数学活动经验。
最后一节课，李杰老师讲授了四年级上册《沏茶问题》，本课中李老师充分的相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想。从课堂教学中不难看出李老师多次为学生提供从事数学活动的机会，让每个学生都参与到学习中来，学生在设计的过程中自然的涌现出很多新奇的想法，体验优化思想在日常生活中的应用。
语文组
第一节课是冯镇老师的《田家四季歌》，这是一篇儿童诗歌，全篇以简练的笔墨勾勒出了田园四季的风景画，本课冯镇老师重点介绍了四季的农事活动，让学生了解农民在四个季节里的主要农活。教学过程中，冯镇老师善于启发学生说出每个季节的特点，利用多媒体的图片、视频、音频有效的辅助教学，并在课堂上插入相关游戏，使教学活动多样化，以此激发学生的兴趣，将本课的教学目标落实到位。
第二节是卓玛区宗老师上的《口、耳、目》一课，以学生为本，从生字的读音出发，注重引导看图观察，并联系生活实物进行拓展，帮助学生结合实际生活经验理解词语的意思。她还特别重视对学生进行语言文字运用能力的培养，深入挖掘文本的内在含义，利用组词、组成语、造句等多种形式，帮助学生提高对生字的运用能力。采用这种学生喜欢的方式将学习方式游戏化，激发了学生的学习兴趣，吸引了他们的注意力，充分调动其学习积极性，让学生在一种愉快的氛围中巩固了生字。将原本枯燥的识字课变为学生爱学的活动，提高识字效率。
第三节课是曲妮卓玛老师上的是一年级上册识字课《日月水火》，这一课老师通过猜字游戏，每个汉字配有一张图片、一个古汉字演变视频，图文并茂，形象地展现出象形字观物取象、寓意于形的构字特点，也为学生识字提供了支架。从图到古汉字，再到汉字，循序渐进的呈现方式，直观展示了象形字的演变过程。通过本课学习，学生不仅能了解象形识字之法，更能感受中国汉字文化的形象魅力。
最后一节是由杨春永老师带来的四年级上册《麻雀》一课，作为统编教材习作单元的精读文章，在本节课中杨老师围绕“如何写清楚”这一习作要求展开教学，在教学过程中逐步发现作者屠格涅夫的表达密码，从而总结写清楚的三招：1.看到的；2.听到的；3.想到的。
环节二：说课评课
数学组青年教师说课
语文组青年教师说课
数学组评课
语文组评课
课后青年教师先进行了说课，接着教研组内老师热心评课，针对每一个老师、每一节课、每一个教学环节反复探讨，总结亮点，指出不足。大家畅所欲言，相互交流、取长补短。学校领导也给出了宝贵建议，教师们受益匪浅。
数学组、语文组全体成员正在聚精会神，认真听好每一节课。
环节三：教研活动总结
他山之石，可以攻玉。互学互鉴，与美共存。青年教师是新鲜的血液，给学校教育教学工作带来了新的活力。同时，学校也为每一位青年教师提供了学习的平台与成长的机会，相信在大家的共同努力之下，每一位青年教师将在这片沃土中不断努力，上下求索，绽放最美的风景！