为继续跟踪青研班学员成长轨迹，助力学员实现可持续化的业务成长，2019年12月4日，教师发展研训部的袁弘主任与袁红琳老师来到青研班学员邓超老师所在的学校，视导邓超老师日常教育教学工作。
视导工作从观摩邓超老师的一节数学课《小明的一天》开始的。这节课的教学目标是教会一年级的孩子认读时钟上的整点和半点。邓超老师从六张描绘小明一天的作息的图片入手，引入本节课的学习内容--钟表。接着，邓超老师让学生们自主观察表盘，区分时针、分针与秒针。并让学生自己对时针、分针、秒针的特点做了总结。之后，邓超老师让学生将黑板上出现的半点和整点时间加以分类，在连续观察了几个整点时间以后，结合学生动手拨动钟表指针活动，邓超老师引导学生总结出了，整点时间的时候，时钟上分针与时针的位置特点。学生们都能够顺利认读整点时间。然后，遵循同样的步骤，同学们又跟随邓超老师一起认读了半点时间。在新授环节中，邓超老师本着讲练结合的原则，能够让学生自己观察、自己总结、大胆放手让学生动手、动嘴，通过多种途径不断强化重难点知识。在新授环节之后，邓超老师又为学生们创设了生活化的场景，让孩子们在游戏和看图实景描述中，实际运用本课所学内容。真正做到了生活化教学。
视导工作从观摩邓超老师的一节数学课《小明的一天》开始的。这节课的教学目标是教会一年级的孩子认读时钟上的整点和半点。邓超老师从六张描绘小明一天的作息的图片入手，引入本节课的学习内容--钟表。接着，邓超老师让学生们自主观察表盘，区分时针、分针与秒针。并让学生自己对时针、分针、秒针的特点做了总结。之后，邓超老师让学生将黑板上出现的半点和整点时间加以分类，在连续观察了几个整点时间以后，结合学生动手拨动钟表指针活动，邓超老师引导学生总结出了，整点时间的时候，时钟上分针与时针的位置特点。学生们都能够顺利认读整点时间。然后，遵循同样的步骤，同学们又跟随邓超老师一起认读了半点时间。在新授环节中，邓超老师本着讲练结合的原则，能够让学生自己观察、自己总结、大胆放手让学生动手、动嘴，通过多种途径不断强化重难点知识。在新授环节之后，邓超老师又为学生们创设了生活化的场景，让孩子们在游戏和看图实景描述中，实际运用本课所学内容。真正做到了生活化教学。
在观课结束后，袁弘主任、袁红琳老师以及邓超老师一同参与了课后研讨活动。研讨中邓超老师首先对自己本节课从准备、到实施的全过程进行了全面的思考和反思。她认为，自己的课程虽然经过了精心的设计，但是仍然在时间的把控、预设内容的达成度不够等问题做了全面细致的反思。接着，袁弘主任也进行了点评：她首先对邓超老师课堂语言简练、上课具有亲和力、教学环节清晰并且注重贴近生活应用等方面进行了肯定，此同时，袁主任也提出了，作为一名好的教师，应该在深入了解学生的认知起点、系统地掌握学科知识的内在逻辑以及每个教学内容的重点、难点和关键，并能选择和设计好突破重点、难点、关键的有效方法；在课堂实施中还要能够准确把握好的教育契机，适时点拨学生疑难，及时帮助学生明辨真伪、提炼知识的规律性、引导学生深入领会学科知识的精要； 袁红琳老师也就教学具体细节，提出了自己的建议；金二小学李静波校长全程参与邓超老师的教学活动的全过程，李静波校长也对邓超老师未来的发展提出了新的要求与希望。
从对邓超老师视导中，我们看到了金二小学的精细化管理、团队化的校本研修氛围为青年教师成长搭建了非常好的成长平台，浓厚的教科研气氛也将助力每一位青年教师成长。我们相信，在不久的将来，青研班的老师们，定会在各自学校的栽培下努力成长，精进业务水平，托起甘井子教育的未来！
撰稿：教师发展研训部 袁红琳
审阅：教师发展研训部 袁弘
时间：2019年12月5日