9月26日上午，崇信县龙泉学校开展七年级英语《 Is this your pencil ? 》同课异构观课议课活动。马繁荣、黄凯丽、柳琳三位授课老师精心准备、用心展示、耐心引导，将英语口语与听力有机结合，展现了一堂堂精彩纷呈的英语课堂！
观课环节
一、马繁荣老师的课口语流利，亲和力强。
一是能够抓住教学重点，反复训练，强化知识积累；二是能够充分运用身边素材随用随教，自然而然；三是能够充分把控课堂秩序，随时发现学生状态并鼓励发言发声，大胆交流；四是能够强调英语口语的重要意义，倡导学生训练口语，明确英语的语言功能以及和语境之间的关系。
二、黄凯丽老师的课“乱”而有序，轻松愉快。
一是课堂采取多种趣味教学，让学生全体参与率暴涨，整个课堂能围绕教学目标开展，“乱”而有序，“乱”中提升了大部分学生的学习参与度，可谓“乱”得精妙绝伦、恰到好处；二是注重单词教学，课前教师示范，学生跟读，为本节课的教学做了充分的铺垫；三是很会利用教学资源，书包文具信手拈来，录音视频准备得当，使课堂教学游刃有余；四是课堂密度基本按照课本设置，且都顺利完成了教学任务；五是教法灵活、准备充分、多媒体运用娴熟、作业能够分类设置，因材施教贴切得当。
三、柳琳老师的课循序渐进、稳扎稳打。
一是课前目标清楚，学生知道本节课要干什么，重点是什么，思想上有准备，方法上有谋划；二是能够主抓重点，对本课单词齐读验收，掌握学情，及时调整教学策略，并对单词前用“a”还是“an”，单词复数后加“s”、“es”、“y”变“i”加“es”等进行归纳总结，让学生对知识和语法有整体感知和把握；三是强调陈述句和疑问句的不同语气，强化英语口语表达的重要性；四是重点强调名词性物主代词（后面不加名词）和形容词性物主代词（后面必须加名词）的区别，让学生知其然并知其所以然；五是善于引导学生回顾反思，巩固本节课成果，看“本节课我们学到了什么”，潜移默化学生的学习习惯，润物无声。
说课、议课环节
总之，三节英语课都非常成功，让我们学到了很多。我们没有通知同课异构，但大家却不约而同都讲到了这一课，说明各班教学进度相同；通过授课观课、说课议课，我们既能在教研活动和彼此交流中看到别人的长处，也能发现和反思自己的不足。教学相长对我们同事之间也是适应的，希望大家平时的课堂都能和公开教学一样精彩，这会是龙泉学生的幸福和龙泉教师的自豪！
