程春喜名师工作室

课题《“双减”背景下，小学音乐教材歌曲的合唱编配与教学探究》研究课教研活动

       黎老师创设情境，通过猜谜语、游傣寨（走进孔雀之乡）了解傣族风情引入新课，激发学生学习兴趣，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。

        这节课歌曲演唱的学习，从听入手，让学生感受歌曲的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的节奏，熟悉歌词。让学生充分体验歌曲，模仿孔雀的动作及教师教学的律动动作，进而对歌曲的旋律进行有效地掌握，在熟练演唱歌曲的基础上又加入了简单的二声部合唱，使学生感受到歌曲的抒情优美，又激发学生学习本首歌曲与热爱傣族的热情。

　　在《金孔雀轻轻跳》的优美旋律中，学生们合作紧密、声音洋溢自信，将这首曲子演绎得栩栩如生。每个声部的和谐共鸣和舞蹈配合相得益彰，让观众充分感受到音乐和舞蹈的完美结合。整个课堂充满了热情和欢乐，每个学生都在这个音乐的舞台上释放出了自己的才华和激情。

        课后老师们对研究课进行了交流讨论，这节课，以音乐教学为主线，整合舞蹈、合唱、影视等资源，追求“生生互动、师生互动”，彰显了音乐实践活动的魅力，有效地引领了学生自主、能动地学习歌曲，体验到了成功的乐趣。

        具体体现在以下几个方面： 

        一是落实了情感、态度、价值观的培养。一开始通过观赏有关傣族风情图片，引领学生感受傣族的风土人情，理解了歌词的意思，在学唱歌曲的过程中，体验了音乐的内涵——速度、情感和音乐外延——民族文化，尤其是在师生互动、生生互动中唤醒了学生的民族团结意识。 

        二是经历了过程、积累了方法。本节课通过不同的方式使学生聆听了民族音乐，引导学生自主参与各项学习活动过程，初步领会傣族音乐的风格特点，让学生在倾听中学会歌曲，在合作中懂得了互助。 

         三是积累了知识与技能。本节课通过创设一定的情境，激发了学生的想象力和创造力，教者尝试用不同的方式表现歌曲的美，彰显了学生的合作精神。