【观察时间】2023年9月26日
【观察地点】建构区
【观察对象】侯予乐
【观察教师】苏南
【游戏背景】
《纲要》中明确的指出：游戏是幼儿的基本活动。要使幼儿在游戏中得到发展就必须提高游戏质量，而影响游戏质量的一个重要因素就是游戏材料。丰富而适宜的游戏材料，能为每一个孩子提供活动的条件和表现的机会，是决定幼儿主动活动的重要因素之一。而建构游戏一直都是深受孩子们喜欢的一种游戏类型。它对培养幼儿的创造力、想象力和动手操作能力都起着非常重要的作用。
侯予乐小朋友对积木十分感兴趣，在区域活动时最喜欢的就是建构区，到户外综合区也专注于玩乐高积木。
【游戏描述】
区域活动开始了，侯予乐小朋友一如既往的来到了建构区。
他首先用积木进行了围封。
老师：“你这是在搭什么呀？”
侯予乐：“我在搭我的家呀。”
老师：“那你这里为什么留了一个口，没把他接起来呢？”
侯予乐：“这是我家的门。”
一会儿，李皓洋小朋友也参与到他的搭建活动中，两位小朋友出现了意见不一致，李皓洋想在另一边留一个门。侯予乐小朋友虽然不愿意，但是也妥协了。
侯予乐小朋友继续在另一边搭建。
老师：“你这是家的哪里呀？”
侯予乐：“这是洗澡的地方。”
老师：“这是哪个房间？”
侯予乐：“这是上厕所的地方。”
老师：“哦，原来是卫生间。”
老师：“这是哪里呢？”
侯予乐：“这是厨房。”
李皓洋小朋友没坚持一会儿就离开了，侯予乐小朋友继续按自己的想法搭建。
老师：“这是哪个房间呀？”
侯予乐：“这是看电视的地方。”
老师：“是不是在客厅看电视？”
侯予乐：“对。”
这时，张家铭小朋友被侯予乐小朋友搭建的作品吸引过来了，便和侯予乐小朋友一起搭建。
侯予乐：“老师，这里是换衣服的地方。”
老师：“哦，衣帽间呀！”
侯予乐：“对。”
家的内部结构基本完成了，侯予乐小朋友开始用辅助材料装饰出更加完整的家。
老师：“你怎么又在上边搭了这么多积木呀？”
侯予乐：“这是4楼、5楼、6楼……”
【游戏解析】
1.侯予乐小朋友能运用简单的平铺、垒高、围峰等技能，用积木来建构床、电视等简单的物体形状，符合小班幼儿的游戏能力与水平。
2.侯予乐小朋友本次搭建过程持续了40多分钟，反映出幼儿在建构过程中思维能力、想象力及意志品质的发展水平很强。
3.侯予乐小朋友在搭建过程中，虽然和李浩洋小朋友出现了意见不一致，但是还是尊重了其他小朋友的意见，说明侯予乐小朋友在合作中既有自己的主张和见解，也能尊重别人的意见。
4.幼儿建构游戏的内容来自于幼儿的生活经验，通过搭建可以看出，幼儿对家十分熟悉，能把家里的每个房间都搭建出来。
【观察指导】
1.对于能力比较强的幼儿，教师可以在指导时有意识地增加游戏的挑战性。比如：建议他和其他小朋友一起合作搭建一个更大的家，可以在建构技能、交往合作等方面，让游戏的挑战性更强一些。
2.建构游戏后的交流分享环节是教师进行指导的好机会，通过这一环节引导幼儿发现问题，给予幼儿肯定和鼓励，提升建构技能，进一步激发游戏兴趣。
供稿人：苏南
编辑人：苏南
审核人：李洪英 李辉