从幼儿园到小学，
不是翻山越岭，
不是跳跃大沟深壑，
也不是进入天壤之别的生活，
而是童年生活的一种自然延伸和过渡。
一一虞永平
丹桂飘香，金秋送爽。9月27日上午,全市小学一年级语文骨干教师和幼儿园大班骨干教师等90多人齐聚李楼小学参加了由老河口市教研室组织的“小学语文与学前教育同课异构”的研讨活动。本次活动以“同课异构”的形式对话幼小衔接，减缓幼小衔接的坡度，让幼小衔接回归常态化的自然延伸，实现科学的双向衔接。老河口市教研室语文教研员方芳老师、音乐教研员贾建秀老师参加了此次活动。
同课异构 精彩纷呈
本次教研活动以同课异构形式展开，分别由中心幼儿园李楼分园付婷婷老师和孟楼小学黄帅老师执教，以《四季》作为教学素材开展了相关活动。两位教师呈现了有趣高效的同课异构教研活动，双向联合为幼小衔接构建学习桥梁。
黄老师的教学紧扣新课程标准，创设任务情境，引导学生在说、读、演、诵等语文实践活动中训练语言表达能力，突出识字、写字和朗读的这些教学重点，做到了教学评一体化。
付老师通过游戏和操作活动让孩子直接感知、亲身体验，在宽松愉悦的氛围中主动探究四季的基本特征，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。整个活动以小见大，令人如沐春风，激发孩子们喜欢语言活动的兴趣。
教学相长 共研共策
研而不教则空，教而不研则浅。听课后，方教研和贾教研带领大家进行集中评课、交流，以两节同课异构的展示活动为线索，对幼小衔接工作中存在的困惑和矛盾进行深刻剖析，寻求对策。
在研讨互动中，黄帅老师、付婷婷老师分别根据各自执教的课程进行分享交流，并做出课后反思。与在座的全体老师深度探讨了幼儿园、小学“同课异构”有效衔接。
幼小衔接是一项循序渐进的系统工程，今天的活动展现出同课异构的“相同领域、不同设计”，“相同主题、不同目标”，“相同流程、不同教法”的独特视角下让孩子们在轻松愉快的氛围中感悟、体验和学习。参与教研的老师们围绕“找准衔接点”这一主题进行热烈的研讨交流。同一个课堂，同一个梦想。本次“同课异构”活动是一次非常宝贵的对话交流活动，也是小学和幼儿园两个不同学段之间教学思维的碰撞，为幼儿园与小学互相了解、学习搭建了一个良好的平台。
幼小共研 双向成长
下课时间到啦！老师们移步到操场观看李楼小学的大课间展演！
活动的最后,教研员方老师和贾老师对本次活动进行了总结并提出了后续教育教学活动的一些要求和建议，鼓励幼儿园与小学的老师要更紧密的合作交流,在“真”衔接和“深”衔接中不断深化和推进。
幼小缘于心,衔接始于行。良好的教研氛围，老师们真正“研”起来，不仅提高了教研的质量，更促进幼小衔接工作的开展。此次研讨活动是一次幼小教育理念的碰撞,也是一次幼小教育实践的融合,借助真现场、真问题、真解决的方式,为幼儿园和小学的双向衔接架起学习和交流的桥梁,从伸手到握手,真正做到为幼儿成长助力!
编辑：冯冰冰 殷莹
图片：邓慧星 梁言
审核：方芳 李怡君