孩子的游戏，是随手即可创造出来，一段树枝，一个石块，一根草，只要一点简单的东西，就可使他们快乐。孩子的童年，是和游戏玩具在一起成长的；孩子的许多学习和认知，同样也是在游戏中发生的......
游戏背景
轮胎是日常生活中常见的、具有多种教育价值的户外体育活动材料，在孩子们眼中也是非常有趣的玩具，我们要利用身边的事物作为幼儿游戏探索的对象。并通过幼儿自主探索发现轮胎的多种玩法，发展其想象力与创造力，并能从中获得成功的满足感，帮助幼儿树立自信心，进一步认识到与他人合作的快乐与重要性。
在一次户外游戏活动中，发现孩子们对玩轮胎特别感兴趣，因此我为幼儿提供更多自主探索的机会。一起来看看小朋友是如何玩转轮胎的！
游戏前讨论
老师问:孩子们，你们想怎么玩轮胎呀？
云朵说：我想把轮胎当作轮船，我要开着轮船去大海上。
轩轩说：我也不知道把它当变成什么？可以是椅子吗？
妍妍说：我要把轮胎搭建成城堡，哈哈哈，这样我就可以住在里面了。
亮亮说：我的轮胎是风火轮，会带着我去太空旅游。
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在游戏初期投放时，小朋友都对轮胎很感兴趣，他们会尝试钻轮胎、滚轮胎、坐在轮胎里、站在轮胎上等简单方式。
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为了进一步激发孩子们玩轮胎的兴趣，我准备更换一种自由探索的方式，发挥小朋友们的想象力、创造力、合作意识。让小朋友们自己去尝试探索玩轮胎的多种方法。
游戏内容及过程实录
（一）自由探究“轮胎”的单人玩法。
小朋友一开始每个人一个轮胎进行尝试一些简单的玩法，他们进行了跳、走、钻、滚等自主探索玩法。
游泳圈
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轮胎小路
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滚轮胎
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调整推进
进行了单一的玩法之后，为了探索游戏的更多玩法，我提议我们的轮胎还可以怎样玩更有趣，激发幼儿的兴趣。
（二）借助辅助物，让幼儿分享玩法。
套圈游戏
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打地鼠游戏
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孩子们没有围圈圈的经验，只知道要把轮胎一个挨着一个。这时我对他们说：我们可以先讨论一下，怎么样才能把轮胎围成圆圈呢？这时候一个小朋友用手在空中比划了一个圆圈。我说：那我们回去用纸画一画，然后再出来尝试一下怎么样？孩子们一致同意了！
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有了画圆圈讨论的经验，再一次出来的时候，孩子们很快行动起来，共同合作，终于尝试了围圈儿。
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跷跷板
“老师，快看我变出来一个跷跷板！”
“谁来和我一起玩跷跷板呀！”
“我用轮胎和其他玩具也搭建出好玩的了，谁来试一试？”
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抢椅子
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骑大马
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你坐我拉
小瑜说：看这里有轮子
夏天说：我们能把轮子放在轮胎下面，让它动起来？
佳阳说：我们一起来试试吧
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游戏故事表征
游戏结束后，幼儿根据自己所玩的游戏进行了游戏表征画。从艺术领域，语言领域中，幼儿能主动的表达自己在游戏过程中的情感，愿意和同伴分享自己的游戏经验，并能完整的画出自己的游戏。教师在过程中发现孩子们的各种创新和惊喜，让幼儿在快乐游戏中收获的同时积累更多的经验!
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分析与思考
在游戏初期，大多数幼儿自主选择玩法。在探究活动中，也可以尝试着将材料进行简单的组合，进行情景游戏，比如：套圈、钻山洞。孩子们的游戏还在一个简单、浅显的层面，但这恰恰是孩子们对场地和材料的探索及尝试。在这个过程中，老师首先要认真地倾听和了解孩子的想法，然后真诚地接纳、支持和鼓励孩子。抓住契机，让他们在游戏中肆意建构、自由探索。
收获与感悟
陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会，都是活教材。”一个简单的玩具和材料都是他们喜欢的玩具，孩子们都能尽情挥洒自己的想象力和创造力。而教师，最重要的就是让他们在游戏中学会自主探索、创造、反思、协商合作和解决问题。只有让他们去尝试了，去不断发现问题了，才能不断地激发孩子游戏的兴趣、探索的热情，这就是游戏的价值。
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图文编辑：田娜
初审：杨明晴
终审：张慧