反思教学，“述”未来——记《Point to the door》教学反思。

秋天，是收获的季节，是喜悦的季节，更是让我成长的季节。得知新入职教师要讲一节课后，我心里就开始琢磨着要选哪一节课，选哪个班级。虽然这不是第一次讲公开课了，但是内心依旧有一点小忐忑。想把自己上课最好的一面展现给孩子们，展现给同事和领导们。也希望孩子们在我的课堂上真正感受到学习英语的乐趣！

课堂教学应该讲求“鱼”“渔”兼授，既要教学生学习知识，也要帮学生掌握好的学习方法、形成应具备的能力。按着这个原则，我开始选课，确定教学目标、重难点、设计教学过程。理论知识准备充分之后，接下来就是实际动手操作了，搜索教学所需的素材，准备教具，着手做课件。按着自己讲课的思路设置一张张课件，这个过程加深了自己对所讲内容的理解，一边考虑着教学过程，一边想着这个的环节学生应该是什么样的一个状态，孩子们有没有可能出现其他的想法，如果有我该怎么解决，如果孩子们上课，接受起来困难，我又该怎么办。想到了可能遇到的各种问题，也考虑了解决办法。说实话我对讲好这节课的信心，还是有的。接下来就是验证自己的成果了。  

首先我选择了三年二班试讲了一下，但是结果却并不好，还没有到正式授课环节，课前导入的音乐，我感觉很简单的一首英文打招呼歌曲，但是孩子们却唱不出来，尽管我每句话都领着先读一遍，在唱一遍，但是效果还是很不理想！我当时还想着，那就换个音乐吧！看看教学内容他们接受的怎么样！结果，教学内容掌握的也不好，本节课的新单词有一点多，学生到后期有点儿枯燥乏味。我寻思着再讲下去孩子也不一定接受了。就带着学生回顾总结了。就这样试课之后决定把自己的教学设计重新在整改一遍。我把课文中的Please stand up 和Please sit down这两个新句子，设置成用游戏的方式配上动作给孩子呈现出来，让他们学中玩，玩中集中精神做动作。这样的效果一定好很多！包括后面所教授的新单词也是如此，老师发出口令，学生按着老师的指示去做，老师做好示范之后，让学生来发出口令，全班同学来做，最后小组组长发出口令，组内成员来完成动作。构思过后，又重新整改一遍课件，然后我又选择了三年八班试验了一下，这次的效果明显要比上次好很多。课堂上也没有什么意外发生。一切尽在掌握中！

第二天正式听课开始了！我早早的到答学校，把自己的课件在所要讲的班级提前播放一遍，确保声音、视频、还有课文动画全部顺利播放后，就等着上课了。可是上课的时候还是出现了一个小插曲，第三节课我上课的时候，课件就打不开了，杨校长看我出现小状况，告诉我别着急慢慢来，她领着学生读起了课文，最后在何老师的帮助下，课件终于打开了，我一看时间过去了五六分钟，怕自己完不成教学任务，就急匆匆地开始了上课。开始的课程进行的特别顺利，在游戏环节进行的很激烈的时候，我发现自己忘记给孩子们游戏前分组了。这样在游戏中犯错误的孩子们就没有理由得到小提醒了。于是我自己只好说了一句，看看谁没有认真听老师的指令出现了错误。同学们一定要精神集中哦！这样来提醒他们。就这样，这节课没有什么意外的完成了。                       

接下来是杨校长的评课环节。杨校长针对这节课，给我提出了宝贵的意见，还给我提出了几点特别受用的建议。她对我说，在上课的时候，老师要起到主导作用，让孩子们充分发挥自己的主体作用，该放手就放手，让孩子们自己学习，探索，这样孩子们会主动吸收知识，比老师灌输知识会掌握的更好。其次还有很重要的一点就是，对于处理课文的时候，杨校长告诉我要利用多媒体资源一句一句的领着孩子们读就可了，而我是自己领着孩子们读的，我自己体会了一下，确实是这样，我领着孩子们读，孩子们只能看着课本，如果我用大屏幕的话，孩子们可以跟着课文录音来读，那语音语调岂不是比我标准多啦？还有他们直接观看动画，也比课本更加直观。内容更加生动形象而且有趣。