金秋似画收获忙，秋意浓浓金风爽，教研花开正芬芳。9月20日上午第一节课，一年级的马宝老师带来了《iuüyw》的公开课。
马老师首先以游戏导入激起学生学习的兴趣，接着通过口型示范、 同桌相互练习、 编小儿歌等多种方式鼓励学生主动学习发音技巧，并关注孩子听课状态，课中游戏让孩子得到释放，寓教于乐落到实处。
教学过程中，马老师采用多种方法帮助学生识记，以编故事的方法让学生认知字母“i”标调要去点的特殊性。
本次活动，老师们都积极参与其中。下课后老师们对马老师的课进行了点评。教师们积极参与，肯定了马老师的优点，也提出了其中存在的缺点，并细致地分析了原因，给出了解决问题的方法。马老师认真听取，虚心接受。
王琳老师评课：
一年级的语文教学是一件看似简单但却非常复杂的事。《语文新课程标准》明确指出，“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。如何让这些干巴无味的字母变成活泼有趣的小生灵，展现在孩子面前？在教学中积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，做好教师本身的表演准备，采用多种教学策略，把“快乐”引入课堂，让孩子们在快乐中学习，顺利达到对课文教学的过渡。马老师的课就体现了这一点，她精彩生动的课堂给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈我的感受：新课伊始，马老师创设了迷宫闯关的教学情境，抓住了低年级孩子喜欢游戏，喜欢挑战的特点，带领孩子们完成了字母娃娃、巧手屋、谁的朋友多的三个教学环节，整个课堂就是一个连贯的闯关故事。孩子们在这样的引领下，激发了对学习浓厚的兴趣。这让课堂变得富有情趣，学生学得高兴，记得也牢固。
李春丽老师评课：
新的课程标准特别强调学生要有主动学习的愿望，强调学生要喜欢学习，有兴趣学习，从中感受学习的兴趣。特别是刚入学的孩子，注意力不能长时间的集中，对教学中的课堂常规不适应，在教学中，马教师采用多种形式的教学方法使整堂课的教学始终在轻松快乐的氛围中度过，如：复习韵母时采用过关的形式，组织学生以小组为单位进行比赛。在小组比赛中，穿插了对个别学生的鼓励。这样的教学策略在其他的教学环节中也有体现。使学生在学习过程中体验到了乐趣。
谢慧老师评课：
新的课程标准积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，要让学生在感兴趣的自主活动中全面提高学生的语文素养。拼音教学同样可以进行合作式学习。如：在教学第三关时，马老师采用同桌合作的方法，请一个同学拼读音节，一个同学直呼的方式进行合作。学生在合作学习实践中互相帮助，互相完善，取得了长足进步！
学无涯，研不止。此次的教研课为全年级老师们营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，更促进了教师的专业成长，真正实现了教师在教研实践中共同进步，共同成长。相信通过本次研讨，我们的拼音教学将更加有趣，更加有效，为学生今后的学习打下坚实的基础。