量感知识分布
《可视化教学在农村小学生数学量感培养中的创新与实践研究》课题组成员经过新课标理论学习，对量感有了更深的理解和领悟。此时，对教材1——6年级关于量感知识分布情况进行整体梳理，可以让课题组成员更深入地了解课程标准和教材编排意图，为接下来开发量感活动手册打好坚实的基础。
课题组成员明确分工，结合新课标按长度、面积、体积、质量、时间、角度、人民币这7大量感类别进行梳理，内容如下：
一、量感培养——长度
长度分别安排在图形与几何领域第一、二、三学段“图形的认识与测量”和第三学段的“图形的位置与运动”以及综合实践领域的三个学段，以主题活动形式出现。
二、量感培养——面积
面积内容安排在图形与几何领域第二学段和第三学段里面的图形的认识与测量板块。
三、量感培养——体积
体积安排在图形与几何领域第三学段“图形的认识与测量”。
四、量感培养——质量
质量安排在第二学段综合与实践的主题活动中。
五、量感培养——时间
时间安排在第一、二学段综合与实践中，以主题活动形式出现。
六、量感培养——人民币
人民币安排在第一学段综合与实践中，以主题活动形式出现。
七、量感培养——角
角安排在图形与几何第二、第三学段中的“图形的认识与测量”和第三学段“图形的位置与运动”。
学然后知不足，教然后知困。通过对教材的整体梳理，课题组成员对量感“教什么”、“怎样教”、“教材的知识结构、内在联系”、“教学的目的要求”以及“重点、难点、关键点及蕴含的思想方法”等问题有了深刻的认识。
心中有尺，才能张弛有度。相信经过整体梳理，老师们在量感培养方面一定有更多的收获！
编辑：李莎 李梦茹
供图：何旖 曾维
初审：李小雪 叶金花
终审：叶海文