新学年新学期伊始，为帮助学生尽快投入到校园生活中，关爱留守儿童和困难家庭，实现家校紧密联系，达成有效合作，淮滨县实验小学栏杆分校组织全体教师开展了实地家访活动。
活动开展后，我校全体教师牺牲自己的下班时间和周末时间认真进行家访。家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。三者共处，促膝谈心，拉近了彼此的距离。教师可以了解到学生的家庭表现、日常行为、家庭教育、学习环境等。家长也能更加全面的了解到学生的在校情况，了解教师的管理理念和方法。有利于意见的交换，有助于达成教育共识，协商出更好的教育方式，最终实现家校共育。
一年级
润物细无声，随风潜入夜。从幼儿园跨度到小学，不仅一年级学生刚开始不太适应小学环境，家长们也找不到合适的教育方法。一年级老师们来到学生家里进行家访后，通过亲切的交流与孩子们拉近了距离，关注到他们的情绪变化，使老师和家长能够及时发现问题解决问题。老师们积极与家长分享自己的教育教学经验，帮助一年级学生家长尽快找到合适的家庭教育方式。
二年级
落红不是无情物，化作春泥更护花。二年级一班的左沐言同学家庭作业不能按时完成，在与家长的交谈过程中教师了解到左沐岩同学是名留守儿童，奶奶不识字，对孩子的学习不能提供帮助。老师建议左沐岩奶奶在家里注重培养孩子养成良好的行为习惯，端正学习态度，老师在今后的工作中会重点关注，及时帮助他解决学习上的困难。
徐春迎同学是名转校新生，有些腼腆，缺乏自信心，老师便到徐春迎同学家里家访，通过在家长面前表扬鼓励她的方式，帮助她树立自信。同时，也让她感受到了老师的关爱与重视，这次家访对学生是一种激励，对家长是一种触动！
三年级
师者，所以传道、授业、解惑也。三年级教师们通过家访，走进学生家庭，了解学生的家庭情况，关注学生的身心健康，为家长和学生们答疑解惑。同时也了解到家长的一些需求，进一步了解了学生的个性特点、行为习惯、内心世界等等，便于教师在今后的工作中进行针对性的管理和指导。
四年级
呕心沥血捧真情，春风化雨献爱心。四年级老师们来到李君霖同学家里家访，李君霖同学在课堂上注意力不集中，学习态度有待提高。在家访过程中老师们更真切的了解到李君霖同学的状态，通过交谈家长也了解他在校的学习状态。通过密切交谈沟通，教师帮助家长树立了正确的教育理念，解决了家长对家庭教育方面的一些困惑。这是一次有效的家访，有助于构建和谐的家校关系、师生关系。家庭和校园合力，才能为广大学生创造轻松、和谐、健康、快乐的成长环境！
五年级
捧着一颗心来，不带半根草去。五年级的教师们通过家访，走入家长心里，彼此沟通让心贴得更近。来到孩子的家里，教师们也发现孩子在家与在学校不同的一面，家长也通过家访了解了孩子在学校的情况，了解了班级的总体情况，更清楚自己孩子的优势和劣势，使家庭教育更具针对性，并通过与老师的交流，更好地和老师配合，探讨更适合的教育方法，共同关注孩子的成长，帮助孩子进步。
六年级
每一次与家长面对面沟通，让我们都深有感触。孩子的成长就像一粒种子，需要很长的一段周期。种子的花期也不同，有的花一开始就灿烂绽放，有的花则需要漫长的等待。六年级教师们像花匠培育花朵那样，用爱与智慧静静地聆听花开的声音。沟通从心灵开始，教育因家访而更加精彩。
通过本次家访教师们更深入全面的了解学生，在今后的教育教学工作中必然能够更好的针对每个学生的实际情况进行因材施教，同时拉进了教师与学生的距离，使学生们感受到了老师的关心和爱护，增进了师生感情，而且在一定程度上提高了学生的学习热情，端正了他们的学习态度，得到了家长的一致好评。
前苏联教育家赞科夫说过：“教师如果不尽心研究学生的特点，如果不了解他们的内心独白，也就不可能顺利地进行教学和德育，因而也不能有所进步、完善自己的教学技巧。”淮滨县实验小学栏杆分校重拾家访这一优良传统，在学校与家庭、教师与家长、教师与学生之间，搭建起一个个心心相通的爱心桥梁，让实地家访回归到教育之中，让教育直面生活，在洋溢着生命气息的生活世界里，去探索教育本质。