为了进一步优化教学，促进新教师的成长交流。9月26、27日六年级语数全体教师进行了听评课的交流研讨。
六年级五位语文教师精心设计，认真准备，在自己的理解的多文本教学的思路上，敢于挑战，勇于创新，以不同的方式，从思乡之愁、醉美西湖、童年幸福、依依送别到小说情节妙处等议题，呈现了不一样的多文本教学。
课前五位数学教师，都能认真研究课程标准和教学策略，精心设计教案，充分的课前准备，使得课堂更加连贯，语言知识输入输出更具有效性。
周老师课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情。
韩老师教态自然，语言亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展。
程老师教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
郭老师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体。准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣。
课后，在柳校长的带领下，进行了评课环节，听课人员与授课教师进行交流反馈，研讨了教学方法，并指出课堂教学中存在的问题及改进意见，努力实现共同进步。
柳校长在评课中指出：作为小学语文教师，一定要注重多文本阅读教学策略的研究，加强对学生阅读的引领、方法的指导，议题体现1＋n，不能过度拔高，注重方法的迁移。
“讲课的结束，并不是教研的结束。”本次多文本听评课研讨活动，在大家探讨的学习气氛中结束了，为我们六年级语文老师们在多文本教学的提升奠定了基础，相信在未来议题教法方面都有了方向感。在探索多文本阅读教学的道路上迈开了一大步！
此次听评课活动的开展，为老师们搭建了一个挖掘潜能，展现风采，超越自我的机会，听评课活动虽然结束，但是课堂教学研究永远都不会画上句号。让我们把教育当做一场修行，不忘初心，砥砺前行！