不止一次在教育方面听到“温柔”这个词，有人说，教育孩子要温柔，有人说，这位老师很温柔。今天，通过我们三交实验小学的这次语文教研活动，在王雅丽老师和李艳琴老师的课堂上，我对“温柔”有了新的理解，温柔而坚定，温柔而有力量。
温柔的王雅丽老师通过《开国大典》的课堂教学向我们展示了她对新课标的深入解读，立足大单元教学，对大任务的把握，对学习情境的设置，工具性和人文性的统一等等，都体现在这堂公开课中，尽情地展示着她和孩子们的语文素养，温柔的身姿中充满对教学目标的坚定把握。
温柔的李艳琴老师以《竹节人》课堂教学为媒介，同样向我们传达着她对新课标的理解和实践，针对学习任务群视角下的教学方式的探索，阅读策略的运用，学习能力的培养等等，都渗透在这节公开课中。在小组合作中达成教学目标，在温柔的笑容中展现着力量。
这次教研活动，我们还听到了“对话”，教师和文本的对话，教师和学生的对话，学生和文本的对话，以及评课时教师与其它老师之间的对话，还有教研活动结束后教师与自己的对话。正是这一次次不同角色之间不厌其烦的对话，才促进了我们的教学方式的更新，提高了我们教研活动的质量，进而追寻到教育的本质。让我们在教书育人中看到幸福、完整的学生，看到温柔、美好的老师！
