追光不止，向阳而生
——新教师入职感悟
作者:小学部语文组 陈竹
若生命的河流，是一段曲折的沧桑；若岁月的清溪，是迢迢前去的逝者。那么，在每一道有形无形的流水之前，我都愿意自己是宁静得足以聆见水之清音的过客。时间犹如白驹过隙，转瞬就碰到了骏马的尾尖。不知不觉，距离我正式踏上三尺讲台，以全新的身份重回校园，已经过去了一个月。回想这短短的一个月，酸甜参半，万千思绪涌上心头。
秋色宜人的九月初，我怀揣着憧憬与期望，还有一丝隐忍于心的忐忑，来到实校，迎接角色转变后面临的第一个挑战:组织卫生扫除与报名登记工作。当我走进教室，一群群孩子用好奇、探究的眼神望着我时，一瞬间我仿佛看见他们清澈的瞳孔中倒映出了彼时的自己。在组织扫除的过程中，我和孩子们慢慢从陌生变得熟稔，克服了诸多困难，一起把装修后脏乱的教室重新变得干净明亮。尽管清扫结束时，大家精疲力竭，但当我举起相机那一刻，孩子们和家长们都绽放出了灿烂的笑容。我想，所谓教师的“职业幸福感”，在看到这一张张明媚的脸庞时，就已经在我心里点燃了一束微小的火苗。
伟大的教育家夸美纽斯曾说:“教师是太阳底下最光辉的职业。”之前记得，如今懂得。“十年育树，百年育人”，踏上了三尺讲台也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。苦思许久，要如何来概述自己成为新教师的第一个月，“一团乱麻中理出线头”在众多艰深晦涩的词汇中脱颖而出。初次从事教育事业便接下了五年级班主任这样的重任，除却紧张与不安，更多的是对未知的茫然。班主任工作事无巨细，各项班级常规管理、各种信息和表格填写收集，学生突发状况的应急处置，纷至沓来，学科备课甚至只能在每日时间的夹缝中得以进行，我常常手忙脚乱，倍感苦恼。好在人心向暖，岁月情长，年级组的各位前辈老师们总是雪中送炭。作为初出茅庐的新老师，我能真切地感受到老师们对我的包容与关怀。犹记得第一次集会列队，因为不清楚具体路线，我带领的班级姗姗来迟，肖丽老师远远看见便把我们指引到正确的位置，提醒我记住固定的位置和旁边的班级；我的学科师父和班主任师父也同样如此，每每我有教学相关的问题需要请教，师父们都会温柔耐心地指导，倾其所能地帮助我适应和成长。
在实校工作的这段时间以来，我深刻体会到学校对于青年教师成长的高度重视。此次我便被委派与同行三位老师代表小学部前往成都西南交通大学参加了第十一届《巴蜀新课堂》“双新”视域下全国小学语文名师优课——大单元教学观摩研讨会的培训学习。
两堂观摩课后蒋军晶老师接着上午的主题《打造一间读写教室---指向语文要素的阅读教学二》做专题讲座。通过列举事例继续解读语文学习任务群中明确主题教学---如何“围绕中心意思写”，把单元的习作教学融入到平常的阅读教学中。围绕中心意思可以选择一个事例详细写，也可以选择多个事例有详有略地写，还可以从几个方面来写。蒋老师把生动的课例和理论结合起来，让讲座风趣而不空洞。
观摩课后，诸向阳校长进行了《语文新课标：情境性、实践性、综合性》专题讲座。诸校长结合自己的课例向我们解读了情境教学的设计要“水到渠成、便于操作、巧于转换”，课堂教学要注意综合性学习。情境的创设可结合单元导语、语文要素、课后习题来设计，这样才更具有实际操作性。专题讲座后诸校长和老师们进行了互动交流和答疑解惑，在诸校长侃侃而谈的讲述中我们结束了两天的培训学习。
在两天充实的学习时间里，我得以目睹名师专家精彩纷呈的课堂，给我带来了丰富的启发和启示。我时常告诫自己，要珍惜机遇，学校搭建了各种平台，畅通了很多渠道，不能因为自己稚嫩而不敢尝试，也不能因为工作繁忙而想逃避，而因把这些当作“扎根”，当作练内功、丰底蕴、强力量的过程。当孤军奋战变为团体合作，一切困难都能迎刃而解，一切挑战都不再让人害怕。我想我不仅仅是幸运的，更是幸福的，成长虽磕磕绊绊，但路并不崎岖，因为总会有一双无形的手扶着我一步一步站稳讲台。
人们常说只要用心，没有什么事做不好。但若想用心，前提是要有发自内心的喜欢。任凭时光勿匆，任凭现实左右，难得的是还可以一直保有对教育、对学生的初心。“衣沾不足惜，但使愿无违”,如果问我为什么想成为一名教师？以前我的回答都很含糊，直到现在，答案渐渐明晰。我们和学生互相路过对方的生命，在这一场相遇中，他们因我们而拓宽了生命的維度，我们因他们而丰盈了人生的厚度。用我微弱的光，照亮他们一程路，多年以后，仍有学生真诚地感恩这一场相遇，那就是我最值得骄傲的事情。
在追寻光并努力成为光的时候，更要思考如何发散光，去点亮更多的微光，并守护他们熠熠生辉。年轻有时是短板，也能成为青年人的最佳优势。时间充足可以勤跟班，不懂就问可以多学习。教师是一份平静的职业，工作是平平常常，在和平昌盛的今天，没有多少惊天动地，每天做的都是小事。把小事做好，做到位，把小事琢磨透，处理好，又何尝不是一种教育艺术。
手中的粉笔在盈盈舞动中一点点缩短，耳边是书声琅琅，追逐着光阴的翅膀，心之所向，无问西东，寻梦而行，一路追光。