2023年9月27日，秋风送爽，我们满怀喜悦和期待的心情，再次来到了海口市英才小学。
上午： 科技活动
我们首先迎来一场科技活动，一场非常值得期待的动手操作活动，并由林老师介绍科技活动的流程：明确问题—前期探索—设计—制作—测试—改进。
了解叠叠高的设计方案如何去抒写。
观看视频了解叠叠高该如何去做
学员们正在开动脑筋中，该怎么样去设计呢
看！老师在与学员探讨呢
学员们开始动手操作中，在做中去探索更好的方案，改进自己的方案。
作品完成了，请欣赏！！
讲座
在这里我，我们有幸聆听王学荣老师的讲座《基于核心素养的科技实践活动实施》，明确小学科学的重要性，要重视小学科学的教育。
我们从中了解到科学学科核心概念：科学学科的核心素养是学生在接受科学教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过科学觉习内化的带有科学学科特性的品质。
小学科学就是培养学生的核心素养，就是培养学生解决问题能力。
老师结合自身的案例，让学员们理解更加深刻！
下午： 示范课
第一节课由英才小学陈敏敏老师讲的四年级上册科学《声音是怎样产生的》一课，陈老师给学生充分的动手和思考交流的时间，使学生真正成为学习的主人，教学过程中教师先引导学生想一想声音是怎样产生的,通过疑问来进行实验操作，证明是声音由振动产生的。
瞧，小朋友认真在做实验呢
第二节课由英才小学周海英老师讲的《不同材料的餐具》一课。周老师通过摸一摸，猜一猜的盲盒小游戏导入新课，激发学生学习兴趣。老师开始出示了金属、陶瓷、木头、塑料这四种材料的餐具，它们是用什么材料做的？这四种材料有什么特点呢？我们就要进行观察，让学生一起讨论观察的方法，再一起总结，讨论出可以用眼，看一看；用手，掂一掂，摸一摸，按一按:用鼻，闻一闻；用耳，听一听的方法。学生在活动中边观察边记录。并通过“神秘的盒子"的游戏，增加趣味性，训练学生的逻辑推理能力。
那么四种材料做的勺子和碗各有什么优点和缺点呢？通过这一讨论，让学生明白材料的不同特性决定了材料的不同功能，适应不同的人群使用。
看，学生是那么认真！
这两位老师在教学细节中渗透科学素养：小组长排队领取实验器材，组员轻声交流，及时记录实验结果，汇总全班实验数据，分析实验数据，用数据说话，实验结束后及时整理器材，强调实验安全等等，把科学态度的培养目标落到实处。
课后交流
两位老师讲述自己课堂的教学设计如何去设计，怎样去思考。并说出自己这节课的优缺点。
路上春色正好，天上太阳正晴！春风徐来，也带来了科学教学的新希望。