秋日美如斯，正是读书时。
脚步丈量不到的地方，文字可以；
你无法到达的地方，文字载你过去；
你无法经历的人生，书籍带你相遇。
三尺讲台，
一杯清茗，在阅读中思考，
在各抒己见中博采众长，
做一个智慧的书香教师，
我们在路上！
悦读正当时，书香润师心
武进区实验小学分校——黄影
孩子希望在他说青青草原的羊族和狼族可以和谐相处的时候，父母不要过来说这些羊都不够一只狼吃的。长大了，孩子们了解了父母说的都是对的，但是他们还是很喜欢看童话，喜欢看蜘蛛结网，喜欢看动面片，正是因为孩子们了解了现实的生活有多么残酷，才更想让内心留下一片可以被儿时的稚气治愈的净土。
“幸福就是和一个不庸俗的人，过着庸俗一生。”这是本书中我最喜欢的一句话。作者大量笔墨去描绘富有烟火气的生活，二口春面、臭豆腐、红烧肉、皮皮虾，还是西塘、锦溪、临江屯……无一不完美诠释了在市井长巷，聚集来是烟火，摊开来是人间。
在这个好似按了快进键的时代里，如果有幸能遇到知己，一宅两人三餐四季，重温车马邮件都很慢的年代，做回有棱角、有意思又爱生活的自己该多好啊。在平淡的生活中，只因有你，为我的平淡添了一笔鲜艳的彩虹色。
育人守初心，书香沁芳华
武进区实验小学分校——高阳
从李镇西的《爱心与教育》这本手记里让我深深地感受到做老师是一件幸福的事情。教师职业，固然辛苦，但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中，要针对学生千差万别的个性因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的学生，工作要时时创新，但更应遵循教育的规律。
李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么？”“是拥有一颗爱学生的心！”爱学生就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些快乐和痛苦。
教师对学生的爱不应该是居高临下的，而是发自肺腑的爱。当学生失意的时候，给他一些鼓励，学生遇到困难的时候，给他一点帮助；学生悲伤的时候，给他一点安慰；学生高兴的时候，走到他们中间一起分享快乐……当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当做老师，更会把我们当做他们的朋友甚至亲人。
澄教见美好，书香能致远
武进区实验小学分校——顾静飞
作为一名年轻教师，我曾经感到束手无策。起初，我不断地去更新我的理论知识，去模仿优秀教师的一言一行，力求做到最好。后来我发现，学生是一个个鲜活的生命，正如世界上没有一模一样的树叶，学生也各有不同。我们无法用同一句话来激励每一位学生，不能用同一种方式对待班里的每一个孩子。教育要求具有独特性和针对性，只有这样，每个孩子才能在教师的教育下成为与众不同的人，发挥自己的潜力。
教育是长久的事情，并不是一朝一夕就可以做到。对学生，要做到高标准、严要求、低期待。在面对比较敏感自卑的学生时，我们可以将主语“你”换成“我”，当你夸赞学生“你的字写得很漂亮”，学生可能会自我怀疑“我写得真的很好吗？比我写得好的有很多呀”，不如换成“我觉得你的字写得很漂亮”，尊重呵护每一位学生的特殊性。教育会变得更有人情味。
一个孩子话比较多，换一个角度，他可能是活泼开朗的；一个孩子爱管闲事，他同时可能是助人为乐的；一个孩子做事慢腾腾的，他也有可能做事非常细致。这些发现全在于我们老师如何看待这个孩子。正如一枚硬币有两面，每个孩子都有自己的特点，他的缺点经过我们的指导，也有可能成为他们的优点。我们要做的是换一种角度和思路，善于从孩子的角度出发，发掘他们的闪光点和潜力，并用多种多样的方法激发出来，让他们成为更好的自己。
浸润书香，阅读悦美
芳华万卷，阅见成长
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一本书，一段优雅的阅读时光，
一群人，一个话题，
我们相聚一起共述儿童立场。
让阅读成为一种习惯，
让书香润泽心灵，
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碰撞思想，品味读书的美好与力量。