金秋九月，海城区南珠小学三年级的同学们满怀着期待的心情，踏上前往青少年活动中心的研学之旅。都说秋天是收获的季节，相信同学们今天都能收获知识，收获快乐！
三（1）班 创意手工
瞧！三（1）班的同学们正在制作创意手工——锦鲤小挂件呢！手工活动是一种可视、可触摸的艺术形象教学活动，同学们课上认真听，课中仔细做，一条麻绳和几个普普通通的鸡蛋托，经过同学们的想象、绘制、合作；运用撕、剪、涂等多种方式制作，再加上一些简简单单的祝福语，一件件有特色又有意义的锦鲤挂件就呈现在眼前。同学们纷纷展示自己“新鲜出炉”的作品，这象征好运、吉祥的小挂件，也令同学们脸上笑嘻嘻，心里美滋滋。
三（2）班孩子本次参加的是营地教育课程，营地教育是一种在户外，以团队生活为形式，并能够达到创造性，娱乐性和教育意义的持久体验。营地教育主要以搭建帐篷作为营地教育的核心内容，教官们耐心地讲解示范，把帐篷分内帐、外帐搭建。在教官的循循指导下，在教官们的讲解演示下，三（2）班的孩子们相互配合，迅速完成了帐篷搭建。营地教育，让孩子们远离了电子产品，它们重新的回到了真实的世界，拥有了真实的同伴，真实的活动及真实的情感，对孩子的影响深远而持久。
三（3）班:美味红枣酥
带着期盼和好奇，三3班的孩子们开始了今天的生活体验实践课程，每个孩子既兴奋又专注地倾听老师讲解制作过程，个个跃跃欲试。
在制作中，小组成员间配合十分默契，轮流操作。学生们通过体验红枣与红糖的融合与碰撞完成美味红枣酥的制作，也感受到烘焙的魅力，养成热爱生活、珍惜粮食的好习惯。看着新鲜出炉的红枣一口酥，同学们脸上的微笑告诉我，他们此刻很幸福！并不一定是红枣一口酥有多美味，更多的是亲身参与的成就感与劳有所得的满足感！
三（4）班 机器人——触摸人工智能，点燃科技梦想
“高不可攀”的机器人，今日走进了三（4）班小学生的课堂。机器人课程的背后是操作技能，操作技能的背后是思维方式，培养孩子的逻辑能力。表现是玩，内在是合作、创新、探究、思维、动手、组织等一系列能力的锻炼。学生们在机器人课程中体会玩中学，学中玩的乐趣。
三（5）班：旱地冰壶
旱地冰壶是冰壶运动的陆地版本与冰壶的比赛规则基本相同，它保留了冰壶运动的重要特质，又打破了冰壶运动的场地限制，是冰雪运动发展的创新项目，因此它有“冰上国际象棋”之称。
三（5）班的学生们近距离感受冰壶运动的魅力，了解冰壶运动知识，在小组对决中，不仅开拓了思维，也锻炼身体，更能收获到知识和快乐。
三（6）班：团队飞盘
在孩子们的欢声笑语中飞盘活动开始了。首先团队老师向孩子们介绍了极限飞盘的魅力。孩子们手握飞盘进行拉伸、转体、跳跃，借此锻练孩子们对飞盘的控制能力，飞盘在孩子们的手中像是打开新世界的钥匙，感受着飞盘给他们带来的快乐。
团队老师向孩子们分别讲解和示范投掷和飞盘接法。在初步练习中，老师来引导和纠正孩子们的动作。孩子们在老师的带领下开始分组练习投掷飞盘，飞盘在他们手中飞向蓝天，仿佛他们的梦想也随着飞盘飞向蓝天，飞得更高更远。
通过这次活动，三（6）班的孩子们对极限飞盘产生了浓厚的兴趣，在飞盘中找到了他们的乐趣，希望飞盘带给他们的不只是快乐，还有路上的梦想，心中的远方。
三（7）班：极速赛道，赛车梦。
“嗖、嗖、嗖”，随着一阵阵“乒、砰、乓、咣啷”的声音。几辆极速四驱车在彩色跑道里你追我赶。驻足观望的同学们拼命为选手们加油，欢呼声、掌声、加油声、惊呼声此起彼伏。
四驱车，简单的说就是有前后差速联动四轮驱动的汽车，因为发动机动力传到四个轮胎，所以四轮都可发力。四驱车四轮驱动，其中有两个轮停止驱动，另外的两只车轮仍然能发挥牵引力。学习完机械组织知识后，同学之间相互交流，团结协作将车子组装好，便投入到四驱竞速赛中。同学们在四驱课程中体验科学，感受竞速的乐趣。
三（8）班机器人
三（8）班的孩子们正聚精会神地听老师讲解机器人的操纵要领，通过了简单的小组练习后，同学们分成红蓝阵营开始了一场精彩绝伦的“足球比赛”。看，场上的比赛选手正操控着手柄配合队友将球“射”进对方球门，在场下同学的加油助威声中，蓝队取得了比赛胜利。这次课程不仅提高了同学们的团队合作能力，也让学生对人工智能有了新的认识了解。
三（9）班创意空间搭建
创意搭建是让学生用小木条搭建有创新意识的建筑模型的课程，具有综合性、艺术性和创造性等特点。它将艺术、数学、工程、技术、科学和文学有机结合在一起，实现了跨学科的整合。
经过老师详细的讲解，三9班的同学们很快就掌握了搭建的技巧，并上手进行了高难度的空间模型搭配。在小组活动中，大家出谋划策，集思广益，一起合作做出了小组的得意作品。看到自己一点一点堆积起来的模型，孩子们脸上都露出了满意的笑容。
创意搭建课程通过提问学生搭积木的经验，从学生的实际出发既有利于拉近与学生之间的距离，将课程生活化，同时又有利于吸引学生注意力，提高学生学习兴趣、学习积极性和学习动力。