北门小学“满天星”工作室自成立以来，成为班主任老师研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。为扩大名班主任效应，形成优秀班主任团队，工作室开展多层次、多形式、有质量的班主任学习、研修、实践的培训活动，坚持理论和实践相结合，以课题研究为统领，以示范引领为特征，在交流与碰撞中求进步，行走在班主任专业化发展的路上。
先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占领工作室工作的“制高点"。工作室组织成员采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。工作室主持人不定期地向全体成员推荐阅读书目和文章，开展读书交流活动。
一草一木皆传情，一墙一壁皆育人。为丰富班级文化内涵，打造良好育人环境，营造浓厚的校园文化氛围与气息，形成美丽、洁净且富有特色的班级文化，为孩子们创设一个舒适、温馨、和谐的学习环境，北门小学班主任工作室于9月15日举行关于班级文化建设方面的交流活动。
自北门小学班主任工作室成立以来，通过各类交流活动，为班主任老师们提供学习交流的平台，促进他们的成长与进步。
本次交流活动由政教主任张冰玉老师主讲，她分别就什么是班级文化、班级文化建设、物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设、班级班风学风建设这些方面为我们进行讲解。
全体班主任教师积极参加，认真聆听，珍惜每一次提升自己的机会。
班级文化，一般是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。
责任重大，当全力以赴这是管好前提；热爱学生，这是通向学生心灵的桥梁；动之以情，这是打开学生心扉的钥匙；晓之以理，这是塑造学生灵魂的基石。
物质文化是班级文化的硬件，是可以看得见，摸得着的环境文化。优美而温馨的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，更重要的是:它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操。
“没有规矩，不成方圆”。班级制度文化建设，可以从以下两个方面着手，一是制度的制订与完善；二是制度的实施。教师应该引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”。
精神文化，主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观、生活信念等意识形态。它是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映。
班风的形成依靠理智压力、情感压力、舆论压力、隔离压力和凝聚力。其中制度的执行和落实是班风形成的一种重要的措施。为此，必须制定出具体的操作性强的管理制度来全面落实各种规章制度。
相信在学校德育处的带领下，在各位班主任老师们的共同努力下，北门小学的班级文化建设将焕发出更加耀眼的光芒，为学生的成长和未来奠定坚实的基础。
图片整理｜赵慧敏
活动策划｜北门小学“满天星”班主任工作室
文字编辑｜班主任工作室主持人赵慧敏
初 审｜张冰玉
终 审｜卫宝华