秋意渐浓，时光清浅，撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华沉香流年，在最美的秋天，共赴一场诗意的教研。
9月27日上午，我们跟随着韩磊老师与三（3）班的孩子们一起走进硕果累累的秋天，感受陶金鸿笔下的秋雨，领略秋天的美好与诗意！小学语文组全体教师参与活动，黄元德校长、余慧主任亲临课堂。
课堂伊始，韩老师便通过古诗导入，带我们进入到不一样秋日的风光里。整个教学过程，韩老师精心设计、准备充分，尤其是在第二自然段的教学中，韩老师通过多种形式的朗读，让学生体会语言的优美。朗读指导有方法、有层次，增强了课堂的趣味性。然后在朗读的基础上，学生进行句子的仿写，由浅入深，达成了语文核心素养的目标。韩老师还重点抓住本单元语文要素，引导学生运用多种方法理解难懂的词语，让语文素养真正地落地生根。
整堂课以学生的感悟为主，让学生针对课文内容独立思考，小组合作，自由分享，将“自主、合作、探究”的教学理念渗透课堂，充分挖掘了学生的内在潜能，让学生自主地完成对语文知识的建构，学习效果良好。
课后，小学语文组全体老师在大会议室就本节课例展开研讨。首先，韩老师分享了自己的设计思路，重点阐述了本节课语文要素和单元任务群是如何落实的。评议中，大家开诚布公，集思广益。
主评：杨信林
1. 教师营造了一个轻松和谐的学习氛围和诗情画意的课堂。通过图片和文字，让学生学会欣赏美。
2. 韩老师通过个读、小组读、配乐读等多种方式来朗读课文，带领学生感受文本之美。
3. 教师评价语言美，让学生感受到美的洗礼。
4. 教师注重词语积累，进而学会表达和良好的语言训练。
杨晓静：本节课，韩老师把秋雨作为主线，将秋天的景物都串联，设计合理，重难点突出，板书精美，特别关注到了后进生，值得学习，但课堂容量较大。
徐秋悦：韩老师准备充分，课件精美，教学环节设计自然，朗读形式多样。
章娇：老师基本功扎实，课堂气氛活跃，用心准备，适时点拨，情景剧表演生动精彩，但课堂结尾稍显仓促。
陆潇雨：课堂中感受到孩子们很欢乐，新旧知识建立连接，读背写结合，扎实有效，如果教师能够范读会更好。
袁莹莹：教师准备充分，课件精美，教学过程注重读写结合，读思结合，提升了学生的语文素养，可以在课后作业布置中让学生写一写对秋天的感受。
徐明荣：整节课将朗读贯穿其中，让学生感受到语言文字之美，小练笔提醒学生留心观察、用心表达。本节课还可结合课后链接文章，对学生进行阅读方法的指导，进行学习迁移。
王莹莹：课堂气氛轻松活跃，营造了良好的学习氛围，老师善于引导学生观察句式，仿写练习有梯度，有效果。教师可适当放慢语速。
余主任指出，课堂学习要与课外生活结合起来，可在课前让学生寻找一些秋天的东西，比如树叶、水果等。讲解时，让学生实实在在的去观察，摸一摸，闻一闻，会更能加深同学们的印象。
最后，黄校长就本次教研活动做总结。黄校长认为本节课让人耳目一新，非常成功。整节课，课堂气氛活跃，阅读形式多样，学生在平时训练有素，学习习惯良好，通过这节课的学习，学生的思维能力和阅读素养都得到了提升，但小组合作学习可以再加强。黄校长强调，听评课是一个共同学习的过程，要学习他人优点，改善自身不足。各年级组要扎实开展集体备课，加强学习研讨氛围。
秋之美，在于勃发与收获; 教之美，在于钻研与提升。相信六中小语组教师会不断在学习实践中提升自我，在思维碰撞中反思成长，从而领略更加美丽的教学风景，享受更有意义的教育幸福。