教而不研则浅,研而不教则空。为提升教研时效，着力发展学生核心素养，持续打造课堂减负增质新样态。9月27日和9月28日，根子中心学校继续组织本校教师与佛山支教教师开展语文、数学科组“同课异构”教研活动。
【语文篇】
9月27日，语文科由我校的吴木娣老师和来自佛山的支教老师邓宇恒同上五年级《搭石》一课。
吴老师整堂课从始至终贯穿着“搭石构成了家乡的一道风景”这一重点句，教学思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，在课堂细节的处理中，也体现了良好的个人素养，板书精美，过渡环节穿插自然，充分发挥了学生的主动性。
邓老师上课松弛、自然，课堂氛围十分融洽。在教学过程中，他抓住了全文的中心句让学生重点体会三幅感人画面，去层层深入地阅读文本，进行感悟。他还注重朗读和阅读方法的指导。在一次次地朗读、速读练习中，同学们品味感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐，体会人间的真情，感受人性的美。
【语文评课】
课后，老师们对两节“同课异构”的课堂教学进行深入研讨。首先由两位授课老师分享备课思路，接着各听课老师积极发言并提出了切实的建议。
根子中心学校语文教研员林小强同志提出：两位老师的课堂是一道靓丽的风景线，都非常重视学生文化自信的建立，善于抓住关键语句去引导学生。通过这两节课也希望各位老师在以后的教学中要关注以下几点：1.什么是同课异构？2.语文的核心素养是什么？3.关注单元的人文主题，在课堂中渗透情感教育。4.关注学习任务群的建立，有意识对课文进行大单元教学。5.遵循不同年段学生的学习规律及特点。对于高年段课堂要教方法、引导学生学方法、用方法，以达到“提质减负”的课堂教学效果。
最后，根子中心学校总教研员陈福汉同志做出总结。希望各位老师在教学中注重跨学科融合，围绕学生的日常生活渗透德育教育。希望大家要在“异构”中感悟自我，在“异构”中学习他人的长处，找出自己的差距，善于总结经验，勇于创新和实践，在“同中求异”、“异中求同”的比较过程中提升我们的教学水平，最终达到教学质量的进一步提高。
【数学篇】
9月28日，数学科由我校的吴小妹老师和来自佛山的支教老师梁云葱同上五年级的《轴对称再认识（一）》。
吴老师先借助教具直观地让学生回顾旧知，明确什么样的图形才是轴对称图形，接着让学生通过折各种图形，在动手操作中判断哪些属于轴对称图形，进而引导学生去画对称轴，最后巩固所学知识，整堂课环环相扣，在做中学，学生参与度高。
梁老师以即将到来的国庆节引入，引出轴对称图形，课堂有序不紊地进行，从判断图形是否是轴对称图形到辨析平行四边形是否是轴对称图形，最后到画对称轴，同时引导学生从提出猜想到验证猜想，最后作出结论，授人以鱼不如授人以渔，让学生在学习知识的同时，训练思维。
【数学评课】
课后，老师们对两位老师的课进行深入研讨。先由两位上课老师阐述上课思路，接着，听课的老师们对两节课进行了中肯的评价与建议。
根子中心学校总教研员陈福汉同志最后从数学“十意识”论述该如何上好一节数学课，如问题意识，好的问题可以激发学生的发散思维，设置恰到好处的问题，引发学生的思考；训练意识，出有针对性的练习给学生巩固，练习在精，不在杂；互动意识，课堂应以学生为主，多让学生动手，提高学生的动手能力，从而提高学生的积极性；资源意识，教师备课时要多查阅资料，备好课，利用好现代资源，这样才可以灵活处理在课堂上的各种突发情况。
本次同课异构活动为老师们提供了一个很好的互动交流平台，有效地促进了教师的专业提升。让我们再一次唱起友谊之歌，把每一次的活动做细做实，真正促进教师的专业成长！
期待下一次精彩……
撰稿：教导处
图片：教导处
编辑：陈晓晴、严嘉欣
初审：陈 红
终审：陈福汉
签发：龙建海