写论文是件令人头疼的事情，从大学生到在职教师再到专业领域内的从业者，无一不为论文折腰。作为幼儿园教师，在职称评定、专业提升上也需要文章的加持。可以说，在工作岗位上撰写论文，成为每位幼儿园教师提升自己的必修课。那么我们应该如何写好一篇论文呢？不是文字、观点的复制粘贴，不是语句的来回重复，比起简单地模仿，更重要的是学习与实践！7月6日，在聆听了沈阳师范大学教授、硕士生导师，中国学前教育研究会评价专委会副主任秦旭芳教授的讲座之后，深受启发，现将培训材料进行整理，与老师们共同学习探讨。
如何写出一篇好论文
越是优秀的人，越有危机意识，越懂得突破固有的思维，接受新的挑战。千万别在最好的年纪，活得太安逸。虽然这句话跟写文章的关系不大，但这说的是一种状态。我们在写文章的时候也需要这种状态，来挑战自我，突破自己的舒适区，提高自己的专业能力。
因此，在专业领域完成一篇高质量的论文，就是挑战自我的表现。在动笔之前，我们要学会思考。
// 预先思考“5w” //
✦ 1w确定自己的身份。你是一园之长还是幼儿教师？还是高校教师？搞清自己的定位，才能把握文章的写作方向。
✦ 2W你想要的是什么？目的是什么？写文章是为了解决现实问题还是为了反思交流、发展提升？弄清写作的目的，更有利于厘清文章思路，为后续做铺垫。
✦ 3W你能做到什么？写文章不是模仿外在的框架，而是要有自己的理论做支撑。所以要通过“学习—交流—反思—行动”的模式对知识进行升级，最后付诸实践，落实到写的工作上来。
✦ 4W你能得到什么样的支持？我们的知识是有限度的，如果要进行不同领域文章的撰写，则需要向这些领域的专业人员学习，从他们身上获取最前沿的知识。
// 写作的三要素 //
秦教授结合这些年来的写作经验，认为写作需要具备以下三个要素。
✦ 目的：文章是作者目的的直接展现，是一种自我反思与价值选择的过程，也是不断自我反思、价值选择、自我追寻的过程。
✦ 选题：就是观点，是立意、立题、立文。是寻找真问题，进行价值选择与判断。
所以在选题的时候，一定要是真问题。真问题来源于文献、实践、参观学习、书籍、网络等。
✦ 结构：是文章的逻辑与思路。材料诠释结构，结构表征材料。可以层层递进，可以娓娓道来，可以平铺直叙，根据具体的题目来确定。
文章结构可以采用以下几种方式：
并列式：围绕某一个主题，阐述不同的观点，观点与观点之间没有因果关系.
三段式：较为常用的三段论的逻辑思维，按照“问题提出-原因分析-对策建议”的模式进行写作。
递进式：围绕主题，提出不同的观点，层层递进论述，每一个部分都是下一个的前提。
因此，我们在搭建文章结构的过程当中，我们既要遵循其本身的规律，有的时候也会打破常规。
怎样闯过“几重关”
// 第一关：篇幅 //
案例：《我的降落伞也飞了起来》
第二关：选题 //
在前面我已经提到了选题的相关内容，我从2018年开始写托育主题的文章，大家可以在期刊上看到我们围绕托育主题的一系列的研究成果。
// 第三关：结构 //
说到结构，拿一篇我曾经写过的文章来举例说明。这是一篇关于幼小衔接的文章。当时的背景就是家长都很焦虑，希望早点把孩子送到培训班去。所以我们写的三段论，第一段是家长普遍有“提前教育”的想法，第二段是不良宣传为“抢跑”推波助澜，第三段是多管齐下：交流展示消疑虑。
第四关：综合分析
用一篇文章来举例，这篇文章来源于两位幼儿园园长的合作。题目为《让“云端的眼睛”会说话——改善监控视角下“亲师关系”的策略》。
投稿发表要求与注意事项
✦ 学术期刊从记录交流到评价引领的重大功能定位变化；动笔之前一定要了解目标刊物。因为每一个期刊的定位不同，有自己的办刊的方针和宗旨，也会有自己的选文风格。
✦ 当前学术期刊及论文发表的激烈竞争与严峻挑战（普遍动员科研局面的形成；基金项目的产出效应；免费发表期刊的增多；核心期刊评价的导向；经验类论文的“历史性累积与被迫出局”）；
✦ 研究能力、论文水平与期刊层级相匹配；
✦ 正确看待退稿现象（不同刊物有用稿重点与趣味倾向，应提前了解。匿名审查背后的总体公平，名家也常被拒稿）；
✦ 务必杜绝学术不端行为。编辑部普遍进行技术检测，避免被编辑部列入"黑名单”。