吴玉琳，男，中小学高级教师，抚州市东乡区优秀教师、优秀班主任，小学数学学科带头人。
教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一滴水唤醒另一滴水。他，一直坚信，爱是教育的灵魂，只有融入爱的教育才是真正的教育；他，眼里有光，心中有爱；他，充满热情与活力；他，坚守责任且善良；他，工作中一步一个脚印，守望每一个花开时刻。
对工作，他踏实进取。
吴玉琳老师自东乡师范毕业后一直从事一线教育教学，任教28年并担任班主任工作，2013年8月参加农村选调被分配到东乡二小任教。他始终秉承一颗“爱心”，关爱每一位学生，做学生的良师益友。在教学中，围绕孩子发展为中心，树立孩子们独立个性观，认定每个孩子都有可塑性，每个孩子都是家庭的希望，决不放弃任何一个孩子。教师要静得下心，静待花开，怀有一颗牵着蜗牛去散步的心态面对孩子，教师爱孩子就像农民爱庄稼。
他把自己的青春、愿望和抱负全部倾注在他所热爱的事业上，用自己的实际行动赢得了领导的认可，家长的信任，孩子的喜爱。一路走来，尽管有困难，有挫折，有欢笑，也有眼泪，但他一直没有放弃过当初对教育事业的追求，默默地把青春奉献在这个平凡的岗位上。
对孩子，他倾注爱心。
爱是教育的根基。作为一名班主任，必须关爱每一位学生，爱学生不是仅从口中说的，要从多角度全方位了解学生，要走进学生的内心世界，知道他们喜欢什么，需要什么，让学生真正感觉到教师的关心、了解和爱，吴玉琳老师是这样说的，也是这样做的。初次接触小学教育时，他担任临时扩班班主任及数学教学，学生来源大部分是进城务工人员随迁子女，调剂学生等，生源结构复杂，家庭情况、家长情况非常特殊，有父母双重残疾子女、家庭因素导致学生误服安眠药抢救后的孩子、急性脑膜炎抢救的孩子、离异家庭子女，单亲子女、留守儿童多等等，这些孩子在经历以上情况后，有的缺少关心关爱，有的被家长们特殊溺爱，吴老师通过与家长们家访、谈心，了解各种情况后， 因个别学生经历了生死，对家长们的溺爱非常理解、同情。吴老师对这些学生进行分类，单独做学生、家长的帮辅与教育，同时让同学之间给予更多的关心，让学生感受到老师的关心，集体的温暖。
谁爱孩子，孩子就会爱她，只有爱孩子走进孩子心中，才能教育好孩子。在教学中，吴玉琳老师精心研究教材，认真备课，关注学生对知识、能力的理解与应用，注重数学核心素质的培养。数学既来源于生活，又服务于生活，在具体教学过程中，设计符合知识点的生活情境，对学生学习掌握知识非常重要，吴老师的课堂是以学生为主体的开放性课堂，知识点的生成由学生自主发现、归纳，教师加以补充，充分体现学生的自主性，当然学生的知识基础、能力水平 、认知规律等都存差异，吴老师将学生进行分层，对不同层次学生设置不同的学习目标、能力要求和评价要求。有一个叫吴浩宇的学生，他非常聪明，经常喜欢表现自己，课堂上发言积极，提出的问题也和其他同学不一样，有一定的深度和广度，在解决问题时思路也清楚，就是在最后计算的时候总要出点计算错误。为了帮助解决吴浩宇的小错误，他想了多种方法都未能取得较好效果，后来，在一次口算比赛时发现，让成绩一般的学生去帮助他计算、计算能力强的同学教他计算，同步比赛等方法，他也去帮助同学发现、提出其他问题，通过同学之间的互帮互助，在感受到自己的优点的同时还能认识到自己的不足，也增进了学生的感情及班级集体感。
对同事，他倾情相助。
吴玉琳老师除了在班级管理、教学工作中兢兢业业，休闲时也喜欢打打球、学习书法、研究信息技术类，他对办公自动化系统与操作非常熟练，学校大分部材料编辑、排版都是吴老师负责，平时教师在工作计划、总结、反思、教案设计等文字排版、打印时离到问题时，他总是耐心指教，帮助处理，各种文字资料总结经吴老师重新调整排版后均能达到非常完美的效果。他课余时间学习书法，指导学生书写，学生在各级书写比赛中均获得优秀成绩。
学高为师，勤学不辍炼内功；身正为范，春风化雨育新人。二十八载的平凡教育生涯，书写了他精彩的教育人生。路还在脚下延伸，他还在继续用知识和爱心浇灌着这片肥沃的土地，让棵棵幼苗绽放出灿烂的花朵。他是平凡的师者，守三尺讲台，育满园桃李，做一支红烛，脂膏成灰映芳菲。
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