课堂是教师教学的主阵地。为了贯彻落实新课程理念，进一步提高教育教学质量，促进教学发展，我校以促进教学模式实践的深度和广度发展，推动教师课堂教学效能提升为目标，开展了“教学模式规范课”活动。中小学教师积极参与展示课活动，认真落实“目标教学”、“三点四学”教学模式。
一、创设情境，寓教于乐
情境之于知识犹如汤之于盐，盐溶入汤中，才能被吸收；知识融入情境，才能被学生理解应用。精心设置问题情境，激发学生学习的兴趣，满足学生的好奇心，保护学生的求知欲。
陈丽红老师的小学数学课
赵丽荣老师的中学地理课
二、用中学、做中学、创中学，知行合一，学思结合
教育必须与生产劳动和社会实践相结合。通过社会实践活动，引导学生参与学科探究活动，经历发现问题，解决问题，建构知识，运用知识的过程。
杨光磊老师的中学物理课
宫志刚老师的小学科学课
三、变教为导，变学为悟
变“要学生学”为“学生要学”，突出学生的主体作用，提升学生的自主学习、小组合作学习能力。
宫志刚老师的小学科学课
杨光磊老师的中学物理课
四、利用教材载体，精心引导，感悟生活之美
只有源于学生实际生活的教育活动，才能引发学生内心的对生活的体验、认识和感悟。
范香丽老师的小学语文课
韩以靖老师的小学音乐课
五、立足学情，科学设计，培养学生核心素养
置身生活情境感受生活的美好。将“教学”升华为“教育”，从单一知识、技能转向综合素质，培养学生核心素养。
邹华老师的小学英语
任晓宁老师的中学生物
敏行弘毅，自省致知。办一所有温度的学校是我们不变的初心，用最初的心，做永远的事，我们始终在不懈奋斗！