课程缘起
一天，晨间签到的时候，孩子们都在排队写名字。突然听到了有小朋友在“抱怨”：你们怎么写个名字那么慢啊。
刘曦元说：“哎呀，我的名字太难写了！”
张茗皓说：“我的也很难写……”
小朋友们：我也是，我也是，我也是……要是我姓王就好了，王多好写啊。
王星懿说：“你要是姓王就和我一样了！”
就这样，《我们的名字》课程故事就开始了…
初识名字
1. 名字调查表
利用周末休息的时间，孩子们和爸爸妈妈通过一起探讨名字的由来、身边的姓氏等，共同完成亲子调查表。
2.绘本《好长好长的名字》
通过老师的介绍，帮助幼儿加深对作品的理解，在阅读过程中孩子们知道了名字都有含义，并对名字的由来有进一步探究的兴趣。
3.名字的意义
每个人的名字都有特殊的含义， 它是一个人的代表和象征，父母给我们取的名字都是非常有意义的，有的希望我们快乐、幸福，有的希望我们健康、美丽，有的祝愿我们聪明、智慧……名字表达了爸爸妈妈等长辈对我们的期望。对我们的爱，对我们美好的祝愿！
原来我们的名字承载了爸爸妈妈对我们那么多的爱和期望呀！
名字大探秘
1.班级里的姓氏
教师：小朋友们，那除了你自己的姓氏，你还知道我们班级里哪些小朋友的姓氏呢？
慕语：“老师我知道，有姓王的、还有姓刘的。”
佳睿：“还有姓贺的、姓马的。”
煊一：“老师还有我姓卜，就我一个人姓这个。”
“哦，原来我们班有这么多不同姓氏的小朋友呀，那我请小朋友们把你知道的都写出来吧。”
教师：“那你们知道，哪个姓氏在我们班里最多吗？”
孩子们：“嗯🤔……不知道。”
柳钧：“老师，我们可以做一个统计，这样就能看出来了”
教师：“嗯，你的这个想法很棒💡”
就这样，一场关于姓氏的统计开始了，让我们来看一下统计的结果吧。
王和张最多，都是三个人！
4.名字的作用
球球：可以让别人记住我呀！
晨溪：这是每个人的标记啊！
安安：名字可以区分物品，比如：发卡、被子、椅子……
梓睿：老师点名也需要名字呀！
煊煊：每个人有名字这样就不会弄错……
通过以上的学习，孩子们知道了姓名是一种代号，是区别与他人的标记，每个人的名字独一无二的！
我的名片
姓氏是一个人的标志之一，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。认识姓名是认识自己的一部分，我们以名字作为出发点，通过观察、调查分享、交流讨论、调查姓氏、创意设计、游戏等方式，鼓励孩子们探索自己姓名的由来，满足了孩子们的好奇心与求知欲。
关于“我们的名字”课程故事到这里暂时告一段落了，但是他们对事物的兴趣与探索永远不会停止。我们所能做的就是捕捉孩子一刹那间的兴趣点，并让这兴趣点成为孩子自主、自发游戏的一个契机。