为了最大限度的提高课堂教学效率，减轻学生的课业负担，平城区18校校领导始终倡导教师采取“精讲精练，讲练结合”的方法，向常态课堂要质量。
在集体备课研讨中，闫校长参与并指导老师们，要求在日常教学中必须将教学设计转变角度。由从“怎样教”出发，转变为“怎样促进学生有效地学”来进行教学设计。
首先，学习任务要明确，要有定位准确的学习目标;学习情境要优化,教学设计松驰有度，科学合理;学习活动要紧密关联，扎扎实实地将语文要素训练到位。
这样的课堂怎样设计?
第一步:以课标为指导，以统编教材为基础，将单元教学目标(要素是重要参考)转化为群任务;
第二步:把群任务分解、细化，设计出若干子任务;
第三步:围绕子任务，设计在真实情境(主要是语言文字情境)下的语文学习活动;
第四步:思考并落实以发展思维来主导，以运用学法来落实的自主学习、深度学习。
整个设计要体现学习语文、学习思维、学习做人的协同成长。
在教学《我的战友邱少云》时，靳慧敏老师按照语文学科工具性和人文性辩证统一的原则，以朗读训练为主线，充分调动学生学习的积极性，巧妙地引导学生“披文入情”，深刻理解课文，并注重读思结合、读议结合、读写结合，不失时机地进行朗读训练、思维训练和表达训练。
课后，六年级老师们一起就这次的课堂活动展开点评，分别指出其优点与不足。
面对新课程改革，十八校人将会继续把新课程的教学研究与日常教研统整为一体，从更新观念，有效备课，有效课堂，有效反思几个方面针对日常课堂有针对性地开展有效课堂的研究，探索出行之有效的途径与方法，不断提高教学效率，努力促进教师的专业化成长。
图片：关晓燕
文字：关晓燕
审核：闫霞