俗话说：“一花独放不是春，百花齐放春满园”，教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。9月26日，六年级语文组针对于六年级上册第三单元教学设计和作业的分层布置展开教研活动。这一次的活动中，我们强调了集体备课的重要性，集体备课的目的，集体备课的计划，展开了讨论，比如教案的流程，教案的格式，集体备课的时间，每个人承担的任务，如何合理使用集体备课的教材，最终刘校长总结发言。现将这个学期的数学集体备课做一个阶段总结。
一、制定制度，进行操作
1、固定时间、地点、人员:星期二下午一点，在中心校办公室进行集体备课。
2、安排人员整理，确定了每位老师备课的内容，以及上交时间。
3、固定各次备课内容:集体备课时，我们主要讨论本节课上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。
4、结合本班实际修改:各教师领到资料后，必须根据本班的具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，力求体现共性和个性完美的结合。
5、及时反馈改进:人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验，总结教训，要求老师一课一反思。
二、在集体备课中老师成长了
通过本次集体备课，老师们认真钻研教材，自己先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自己再进行加工。通过这样的活动，老师有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台。这就是活动中老师们成长了。
三、及时总结反思，得到提升
每个参与集体备课的老师进行评课之后及时总结反思，结合自己班级的情况稍加修改，找寻更适合自己的教学设计。在集备中激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和语文组集体得以快速、有效的生成和发展!在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让教研活动更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼!