雨后初凉，庭梧报秋，9月26日下午，王世蕾名师工作室全体成员进行了一次交流活动。本次活动在李莉校长的全程指导、参与下热烈进行，交流探讨的内容是：如何引导学生根据阅读目的采用不同的阅读策略。
活动由王世蕾老师主持并作主题发言，发言的题目是《让阅读策略在真实场景中“活”起来——以六年级上册第三单元阅读策略为例》。主要从三个方面进行了阐述：一、让阅读策略融于真实场景，使单元主题更突出。二、用阅读策略解决真实任务，使学习活动更有意义。三、在阅读策略中形成新的经验，让测评更加优化。通过王世蕾老师的发言，老师们认识到，将策略性知识与儿童学习行为融合并进，通过单元主题引领下的一些活动设计，让学生在真实场景中积极地将阅读策略应用于问题解决之中，真正发挥学生的潜力，并在实践中不断形成新的经验，落实学科育人目标。
接着，老师们进行了热烈的发言和交流。谢卫霞老师重点以第11课《宇宙生命之谜》为例，具体陈述了自己在课堂中是如何根据阅读目的选择阅读策略的。
从学习提示中锁定阅读目的，选择需详细阅读的段落后，在归纳段意中疏理出阅读策略。
阅读策略明确后，指导学生以课后两道习题为阅读目的，让学生在实操中灵活运用阅读方法，真正做到学练结合。
曹端淑老师、郝文静老师、孟繁烨老师分别分享了自己在本单元教学中，如何引导学生根据阅读方法选择恰当的阅读策略。她们的发言让又给大家带来了沉甸甸的收获和深深的思考。
最后，李校长作了总结，李校长指出教学研究的出发点是学生，目的是为了学生，应立足于学生实际，将教研成果落到实处，切实提高学生核心素养，让学生受益！