欲师者，温故而知新。
欲达者，吐故而纳新。
欲强者，明故而创新。
每个人都是优秀的人。
而学习，让我们变得更加优秀。
为进一步推动学校素养导向的大单元整体教学，提高教师专业素养和教学技能，引导教师进一步钻研新课程标准和教材，全面提高教师的教学设计和课堂实施能力，探索落实核心素养的路径，提高育人质量，九街小学语文练兵课堂以培养学生素养为导向的大单元整体教学课堂展示活动。
语文组
张敏老师执教的《慈母情深》，通过两个场景的学习让孩子们体会母亲的辛苦。整堂课张老师的语言机智，充满了鼓励，调动了孩子们的积极性。师生入情入境，以情生情，以情促知。张老师将生活中父母在田间劳作的身影展现在孩子们面前，让孩子们感触颇多，达到了整堂课的高潮，从而突破了教学重难点。这是一堂成功的课。
汤丽玲老师给我们带来《父爱之舟》，整堂课结构清晰，目标明确，围绕“父爱”与“小舟”层层深入，前后呼应，让学生在一个个场景中感触到了温暖，在细节之中品味到了真情，赤子之心为之感动。
孙芮老师执教的《铺满金色巴掌的水泥道》教学非常扎实，思路清晰。在教学中，孙老师围绕着“感悟水泥道的美”这一中心展开，引导学生通过联系生活积累、反复朗读、想象欣赏画面、联系上下文、品味关键词句等方法感悟课文中描写的景物之美，引导学生在读中感悟、读中想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。
杨虹老师带来的《听听秋的声音》教学设计清晰，抓住了秋天里黄叶、蟋蟀、大雁、秋风这些大自然的声响，通过图片、语言描述、音乐渲染等方式带孩子一起走进秋天的诗情诗境中，使孩子们在优美的情境中感知到秋天的各种声音，感受到秋天的美。
刘胡平老师执教的《古诗三首之雪梅》，整堂课轻松愉快，学生参与活动的积极性非常高，整个过程无论是教师还是孩子都处于一种非常兴奋的状态，整堂课刘老师用幽默风趣的语言讲解了学古诗的四步法，达到了教学目标，让孩子们明白：人和事物各有长短，应取长补短的道理。
史玉珍老师给我们展示了《爬山虎的脚》，史老师教态大方、亲切，教学过程循序渐进，娓娓道来。俗话说得好：“人的肢体语言是最为丰盛的，也是最具魅力的。史老师非常重视学生语言文字学习的基础，整堂课指导学生紧扣文本，通过找出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）让学生上黑板演示，接着让学生欣赏爬山虎往上爬的视频。通过课件演示，学生就能非常清楚地了解爬山虎的脚是怎样爬的，本课的重点、难点便在轻松、愉快的氛围中迎刃而解。
杨建辉老师执教的《爬山虎的脚》，整堂课杨老师教学目标明确，教学思路设计有条不紊。围绕着爬山虎脚的位置、样子、颜色及怎么爬两大块组织教学。教学中，杨老师注意运用鼓励性的语言引导激发学生学习兴趣，让孩子们在轻松愉悦的氛围中收获了知识。
在数学教学中，概念是基本知识的重要组成部分。本次练兵数学以"概念教学"为载体，同年级教师对不同的小概念选择教学，改变上一学年同课异构的教学方式，把握研讨的主体方向，同时也增强了研究内容的多样性。
数学组
江雪娟老师执教的内容《认识公顷》,在此之前，学生已经学习了平方厘米、平方分米和平方米这三个面积单位，但教师在教学“公顷”时，由于孩子们生活空间相对狭窄，内容太过抽象，很难使学生准确建立1公顷的概念表象。所以，在教学中，江老师为学生提供了多种渠道去感知1公顷的大小，利用秀山公园、杞麓湖、体育场跑道、九街小学占地面积等实际内容来让学生直观感受了1公顷面积的实际大小，从而让学生理解了公顷和平方千米两个面积单位概念,感知了1公顷、1平方千米的实际大小并学会了进行简单的单位换算。
李海芳老师执教的内容为四年级上册《射线、直线、线段》。首先欣赏了视频“五彩的光束”，接着，让学生把老师手里的毛线画在纸上，很自然的引出了“线”，整堂课，通过“画一画”、“数一数”等活动，让学生初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线，并善于对知识点进行归纳，通过“有始有终”、“有始无终”、“无始无终” 使学生快速的巧记住了知识点，整堂课，通过培养学生积极主动参与观察、操作、合作与交流等学习活动，经历直线、射线、角的认识过程，体验比较的方法，感受到数学知识与实际生活之间的联系，培养了学生学习数学知识的兴趣。
张钺晞老师执教的内容为《平行与垂直》是第五单元的起始课。从学生思维角度看,平行与垂直这部分知识,在日常生活中应用广泛,学生头脑中已经积累了许多表象,但由于学生年龄小,空间观念及空间想象能力尚不丰富,再加上以前学习的直线、射线、线段等研究的都是单一对象的特征,而垂线与平行线研究的是同一个平面内两条直线位置的相互关系,所以，张老师通过观察、操作等活动,引导学生理解同一平面内两条直线的两种位置关系。能正确判断互相平行和互相垂直。引导学生经历自主探索的学习过程,在交流、合作中获得成功的体验。在分析、比较、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。是一堂扎实的概念教学课。
林德仁老师展示了一堂精彩的体育课，他的上课内容为《体质测试项目》，本课按照新课程标准的要求，根据四年级学生活泼好玩，模仿能力强的特点。抓住中年级学生有意注意时问短，无意注意占主导地位的特点，教师科学引导、讲解示范，学生自主学习、合作练习，由易到难、循序渐进的掌握跳跃技术动作，使学生在游戏活动中主要掌握跳跃练习并能牢固掌握。发展下肢力量、灵敏、协调、等身体素质，培养跳绳的正确姿势，发展跳绳的能力。
苏贤老师授课内容为《角的初步认识》，这节课是让学生结合自己的生活经验和已认识的图形的基础上学习认识角。二年级儿童年龄虽小,但结合图形来认识角是比较容易的。因此苏老师根据教材，先了解学生对角的理解程度,紧接着通过亲自动手操作来认识角,感觉角。了解角是由一个顶点和两条边组成的。能从各种物品图形中找到角。从而激发学生对角的好奇心。并学会从身边的生活中找到角。区分角,会做活动的角,初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关,与角的两条边的长短无关。
王彬鑫老师，为我们展示的是《认识直角》，在学习本课之前,学生早已在一年级下学期时就初步认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形的几何图形。对直角已经有了一定的认识。又经过上一课时的学习,学生已经初步认识了各种角。对角有了丰富的感性认识。能画角。能比较角的大小。所以对本节课的内容学习难度并不大,再加上二年级的小孩子的心理特征,他们很可能会觉得这样的课堂缺乏挑战,很难集中注意力,思考停留在表面。而直角是一种特殊的角,也是用后续学习锐角、钝角以及其他几何图形的基础,非常重要,所以这节课的设计重中之重放在如何激发学生学习兴趣并深刻认识到直角的特殊性。王老师摸准这一情况，进行了巧妙的设计，从孩子们喜欢的动画片入手，通过去蟹黄堡闯关，穿过层层关卡，最终吃到汉堡这一情节为主线，贯穿整堂课，丰富了学生对直角的直观认识，培养初步了空间观念。
李媛媛老师展示了《比的意义》，它是在学生掌握分数除法、除法与分数的关系基础上进行教学的,为后面学习比的应用、比例的相关知识打下良好的基础。“比是什么?”是李老师思考和设计的重点。比是两种量之间的一种抽象的关系,强调量与量之间的倍比关系,学生缺乏原有的感知和经验,不易理解和掌握。关于比的数学模型建构如何更为清晰且丰富呢?李老师在教学中针对知识内容特点和学生的认知状态,围绕“比”的问题,积极组织思维操作活动,架构认知网线,让学生在自主探究、合作交流中学习数学，是一堂成功的课。
戴世启老师带来的是《圆的认识》，结合生活实际，通过自学、观察、操作、交流等活动，准确理解“圆心、半径、直径”等概念，体会圆的特征，并会用圆规画圆。引导学生经历探索、发现、创造、交流等丰富多彩的数学活动过程，并在这一过程中深刻把握圆的特征，发展学生的空间观念和数学交流能力。 使学生学会从数学的角度认识世界、解释生活，逐步形成“数学地思维”的习惯。培养学生的观察比较、分析推理、抽象概括、敢于求异的创新精神，使学生体会数学知识的魅力，初步体会圆的神奇及其所包蕴的美学价值。
张炳生老师执教了《百分数的意义和读写法》，百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。学生对于百分数，在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。张老师通过让学生阅读、交流、整理等学习活动,使学生理解百分数的意义,学会正确读、写百分数,体会学习百分数的必要性,感受百分数与分数之间的联系和区别。培养学生主动提出问题并通过合作学习解决问题的能力,充分享受成功的快乐。结合相关信息,培养学生会用数学的眼光去看生活问题,体会数学的价值。
教学、教研，五分靠练，七分靠学，付出12分的努力，不问归期！评课，我们是认真的。
我们在育人逐梦的路上学无止境！我们在教学路上：
回头，有一路的足迹可回忆
低头，有坚定的信念可书写
拾头，有清晰的目标可追品
图片：吴沙、蒋雪妃
编辑：吴沙、蒋雪妃
初审：林娅、甘凤姣
终审：孙万云