编者按：
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。习近平总书记指出“有高质量的教师，才会有高质量的教育” 。高素质的教师队伍离不开有效的教师培训，为加强教师本土化培养力度，我县启动并实施了“万载县教育系统第二批教师培训者培养工程” 。本次培训分“基础授课能力”“课程开发能力”“辐射引领能力”三阶推进，为全体学员提供系统化梯度式培养，提升全县教师队伍的整体素质。
为者常成，行者常至
“重山重水重相逢，庆幸庆贺庆相知”，9月26日，我县教育系统第二批教师培训者培养对象来到重庆市沙坪坝区树人景瑞小学和华东师范大学附属中旭学校参观学习。
“兰韵无声，精心树人。”在树人景瑞小学绿意氤氲的校园里，随处可见兰花兰草盆栽。该校打造兰花满园的校园环境，建立人与环境的共情纽带，共筑具有“兰韵”特色的校园环境。自下而上构建“兰韵”文化，吉祥物“兰花娃娃”、校歌“幽幽兰韵美”、34个“兰”中队、400余个“兰”小组在师生共创中应运而生，“兰韵”文化润物无声。
美术、音乐、形体、吟诵、书法、茶艺等艺术空间完备，玻璃墙上学生的绘画作品时时更新，走廊楼道学生撕刻画、书法、衍纸、豆子画等艺术作品处处装点，教室门上手绘兰花朵朵绽放，艺术作品与兰韵文化的有机结合带给了学生潜移默化的美育熏陶，让每个生命美丽绽放。
“柏溪记忆固本夯基，师大文脉培根铸魂。”坐落在重庆九曲河湿地公园旁的华东师范大学附属中旭学校也带给了我们惊喜。走进中旭学校，迎面而来的是一把巨大的铜制钥匙和一颗荔枝树。钥匙，寓意开启知识之门；荔枝，谐音“励志”。未来鼓、卓越石、铜鼓钟、日晷，“两礼+十节成果展示墙”，学校规模不算大，却处处可见别具匠心的文化符号。作为一所年轻的学校，中旭用短短四年的时间发展成西南乃至全国具有广泛影响的实验性、示范性A-STEM教育特色学校。
“面向未来”是中旭学校的教学理念，学校依托华师大等高校学术背景、“双集团”化办学优势，打造A-STEM科创特色，构建小班化学习群体。高端引领、C-PBC学习方式、家校课堂等成果展示在学校随处可见。学校采用“导师制”“DM双班主任制”助力学生实现成绩的突破，结合“未来城市实验室”“未来汽车实验室”“未来田园实验室”“达·芬奇仿生飞行实验室”“BIT实验室”等智慧化学习与实践空间，致力于培养具有中国心、世界观、创新力、美好心灵、强健体魄的未来杰出人才。
为学之道，必本于思
上午，树人景瑞小学书记、校长李华女士为学员们作了题为《教育数字化赋能教师成长》的报告。
李校长为我们介绍了学校的办学历程和办学理念，从数字化思维重构教师文化、数字化平台拓展教师能力、数字化评价提升教师水平、数字化协同激发教师创新四个维度给我们分享了数字化教育促进学校发展和助推教师成长的成功经验，让我们感叹数字化为教育发展赋能的魅力，也惊叹一位年轻女校长克服重重困难，带领一所偏僻的农村学校从无到有、从有到精，成为全国数字化学校的标杆。
下午，中旭学校校长陈珍国给大家带来《建构支持体系，实施协同研修——有效促进区域教师专业发展》专题讲座。陈校长用习近平总书记的三大策略“科教兴国、人才强国、创新驱动发展”做宏观阐发，从特级教师于漪“做了一辈子老师，一辈子学做老师”的名言具体着眼，告诉大家教师专业发展的重要性。
陈校长以芬兰基础教育为例，让大家明白“教的少，学的多；刷题少，发展多；干预少，发展多”的道理。一个教师的成长应该是“愿景+经验+反思”模式，需要自身的内驱力。在构建支持体系的环节，他提出“开放、多样、优质、平衡”八字箴言......陈校长的讲座高屋建瓴，让我们醍醐灌顶。千里始足下，高山起微土。不断更新完善教师知识体系，加强教师之间的协同研究，才能真正助力教师成长。
凡心所向，素履以往
今天，我们走进了这所以“兰韵”为特色的智慧学校。“教、学、评、管”的一体化平台、精准采集师生行为数据的数字化教学让我震撼。特别敬佩李校长，作为一名基层校长，一直怀揣教育初心，勤勉奋进，做一缕教育微光，点亮孩子的梦想！
学之愈深，知之愈明，行之愈远。每一次学习，都是一场美好的开始；每一次培训，都是一场自我的修行；每一次启程，都将跨越新的成长之阶。通过此次学习，我会努力将学习内容内化于心，外化于行；将所学的内容充分运用到自己的教学实践中。相信在各级领导的关怀重视下，我们万载教育也会越来越好！
——万载县第三中学 熊牡丹
李书记以“兰韵无声，精心树人”教学理念作为切入点，分享了信息技术与学校“兰韵”文化深度融合途径；指明了教师信息化专业水平发展方向；剖析了学校数字化先进管理模式。
数字化是未来发展方向，数字化教育可以为孩子创新能力发展提供先决条件；拓展着眼于未来世界的视野，作为教师，我们要成为孩子在这条康庄大道上行走的一束光。
追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。让我们携手并进，为万载数字化教育事业发展奉献自己的光和热。
——岭东中小 谭李良
在这几天的学习过程中，我感觉回到了学生时代，那种期待、激动又夹杂着一丝紧张的情感涌上心头，我既感叹着数字化在教育中的运用，又惊讶于他们的前瞻性和创新性。
陈校长跟我们分享了上海浦东新区教师协同研修的实例，还站在宏大的国际视野，运用严密的逻辑推理，以问题导向为着力点，引导我们需要做到有儿童立场、反思意识、国际视野，并深刻指出协同研修是后学历时代教师专业发展的途径。他让我们更新了教学理念，为我们核心素养提升和教育教学改革指明了方向。
感谢陈校长无私的分享，愿我们的教育事业越来越璀璨！
——龙湖实验学校 鲍聪
今天，我领略了这所学校优美的风景，聆听了陈校长的讲座。我明白了，作为教师的我要如何促进专业发展。第一是自我发展。我将立足核心素养的提升，突破语文教学的界限，在行动中探究；用国际视野，解读课堂行为；用国际视野去发现、去把握教育趋势，不断提高自己。第二，通过同伴互助促进专业发展，和同行们做好各项教学研究工作。通过积极的沟通方式建立好信任关系，主动给同伴提供协助。第三，通过协同研修来促进专业发展。在研究中集思广益，也尽所能发挥好自己的作用。
感谢陈校长分享了这么多成功的案例和宝贵的经验。也希望和大家一起迎接无限风光的未来，展望无限美好的未来，畅想无限阳光的未来。我们一起向未来！
——万载县第一小学 钟玉婷
沉淀，皆因笃行而获
潮头，励新便有新机
做破局者，做开创者，做赋能者，做聚合者
站在格局之上，踏路而行，攀山越水
编审：陈建敏 林剑锋
编辑：陈 敏 高世玺 邓 可
图文：甘爱清 谢迎春 谭李良 熊牡丹 鲍 聪 钟玉婷 敖 毓 宋勇平